《有幾枝鉛筆》教學反思
二 、創設充滿童趣的情景
生動活潑的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《有幾枝鉛筆》的過程中，我創設了一個充滿趣味的“變魔術”引入教學，通過動畫演示讓學生感受變化，吸引學生的注意力，調動學生表達的參與的積極性。
三、注重培養學生的交流、傾聽、合作的意識和能力
目前新課程倡導的是合作交流的學習方式。在教學過程中，要不斷通過教師的評價語言、通過教師與學生之間的對話，通過學生與學生之間的操作，告訴所有的小朋友該如何區交流、傾聽，該如何與周圍的同學一起共同學習。只有經過這樣的指導，學生才懂得該如何去合作，才有可能保證合作的有效性。因此在教學《有幾枝鉛筆》時，我讓學生通過：1.教師擺小棒，學生說算式；2.指名學生擺，其余學生說算式；3.同桌之間練習。通過這樣的活動，培養學生合作交流的能力。
四：培養學生的良好習慣
對于一年級的新生來說，學習習慣是非常重要的。它直接影響教學的效果和學生今后的學習。在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，例如班里的劉江銘同學在課堂上聽講注意力不集中，例如：張鑫冰、汪嘉豪、楊永嘉的小動作太多；徐喆鋒、萬皓亮等的寫作業太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。希望這些同學都能養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。
在反思的過程中，還發現了很多不足，例如：在教學中，常常會出現好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面；對學生的了解不夠深刻，以致不能很好地進行因材施教。在今后的教學中，我將改正缺點，爭取做到更好。