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《有幾枝鉛筆》教學反思

《有幾枝鉛筆》教學反思


二 、創設充滿童趣的情景
生動活潑的生活情景,有助于學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系,增加對數學的親近感,體驗用數學的樂趣。因此,在教學中,我經常設計一些情境,讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《有幾枝鉛筆》的過程中,我創設了一個充滿趣味的“變魔術”引入教學,通過動畫演示讓學生感受變化,吸引學生的注意力,調動學生表達的參與的積極性。
三、注重培養學生的交流、傾聽、合作的意識和能力
目前新課程倡導的是合作交流的學習方式。在教學過程中,要不斷通過教師的評價語言、通過教師與學生之間的對話,通過學生與學生之間的操作,告訴所有的小朋友該如何區交流、傾聽,該如何與周圍的同學一起共同學習。只有經過這樣的指導,學生才懂得該如何去合作,才有可能保證合作的有效性。因此在教學《有幾枝鉛筆》時,我讓學生通過:1.教師擺小棒,學生說算式;2.指名學生擺,其余學生說算式;3.同桌之間練習。通過這樣的活動,培養學生合作交流的能力。
四:培養學生的良好習慣
對于一年級的新生來說,學習習慣是非常重要的。它直接影響教學的效果和學生今后的學習。在課堂上,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成,例如班里的劉江銘同學在課堂上聽講注意力不集中,例如:張鑫冰、汪嘉豪、楊永嘉的小動作太多;徐喆鋒、萬皓亮等的寫作業太慢。為了解決這一系列問題,我從提高同學的學習積極性入手,根據學生的學習成績,書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標,時時督促他們,對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。希望這些同學都能養成了勤學苦練、認真聽講的習慣,形成了良好的學風。
在反思的過程中,還發現了很多不足,例如:在教學中,常常會出現好生“吃不飽”,差生“撐不了”的局面;對學生的了解不夠深刻,以致不能很好地進行因材施教。在今后的教學中,我將改正缺點,爭取做到更好。

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