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“認識人民幣”教學(xué)設(shè)計與說明

“認識人民幣”教學(xué)設(shè)計與說明

蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(下冊)第68~70頁。

教學(xué)目標

1. 在觀察、操作、合作與交流的過程中,認識面值在1元以下(包括1元)的人民幣;知道元、角、分是人民幣的單位;知道元、角、分之間的進率。

2. 初步認識商品的價格,學(xué)會簡單的購物,發(fā)展思維的靈活性,培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

一、 談話導(dǎo)入

談話:小朋友們,你們逛過超市嗎?到超市去買東西時要準備些什么?對,在日常生活中,我們經(jīng)常要用到錢,如買東西,交學(xué)費等。世界上的錢有很多種,我們國家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課,我們就一起來認識人民幣(板書課題:人民幣)。

[說明:從學(xué)生熟悉的生活情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]

二、 認識元、角、分

1. 認識1元。

談話:小朋友們,每個小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子,在盆里找出你認識的人民幣,和小組里的小朋友一起說一說,你認識了哪些人民幣。

學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)情。

提問:你認識1元的人民幣嗎?請小朋友拿出1元的人民幣,舉給大家看一看。

再問:(指學(xué)生手中的1元紙幣)他拿的是1元嗎?你是怎么認識的?有誰拿出的1元和他不一樣嗎?什么地方不一樣?

小結(jié):是的,人民幣有紙幣和硬幣之分,(指1元紙幣)像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣,(指1元硬幣)像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。

2. 認識1角和1分。

提問:(拿出1角的紙幣和硬幣)老師這里也有一張紙幣和一枚硬幣,你知道它們分別是多少錢嗎?

要求:你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎?

學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。

談話:每個小組的盆里,除了有1元和1角的人民幣,還有1分的人民幣呢。你能拿出1分的人民幣嗎?

學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。

[說明:學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸人民幣,對人民幣已經(jīng)有了一些認識,特別是對1元、1角較熟悉。上面環(huán)節(jié)中,注意充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗,通過讓學(xué)生拿出1元、1角和1分的活動,幫助學(xué)生提升已有的知識經(jīng)驗,掌握認識1元、1角和1分的方法,知道人民幣有紙幣和硬幣之分。]

3. 分一分。

談話:看來小朋友已經(jīng)認識了很多人民幣,如果老師再拿出一些人民幣,你們能很快地認出它們嗎?

課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣,讓學(xué)生認識。

談話:小朋友認識了這么多人民幣,你們能把它們分分類嗎?請小組里的小朋友合作,把盆里的人民幣拿出來分一分。

學(xué)生活動后,分小組匯報分類結(jié)果,并說說分類的依據(jù)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種:第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類;第二種是根據(jù)面值把1元分為一類,5角、2角和1角分為一類,把5分、2分和1分分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法,講解:元、角、分是人民幣的單位。

[說明:通過分類活動,再一次加深了學(xué)生對人民幣的認識,又自然地讓學(xué)生體會了人民幣的單位。]

4. 認識元、角、分之間的進率。

談話:我們已經(jīng)認識了人民幣,現(xiàn)在我們可以帶上這些人民幣去逛逛超市了。(出示教科書第68頁的情境圖)瞧,超市里的商品可真多。∵@么多的商品,你想買些什么呢?

學(xué)生回答,并說一說每種商品的價格。

談話:筆記本的價錢是1元,你應(yīng)該付多少錢給營業(yè)員阿姨呢?請小朋友用盆里的錢付一付。

2頁,當(dāng)前第112
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