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認識人民幣單元分析及教學(xué)建議

認識人民幣單元分析及教學(xué)建議


3. 例3分為兩個層次。上面3題為第一層次,學(xué)習(xí)面值是2元、5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系。下面3題為第二層次,學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣與面值是10元的人民幣之間以及100元與50元之間的關(guān)系。通過這兩個層次的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。同時加深對以元為單位的各種面值的人民幣的了解,
在上節(jié)課換錢游戲的基礎(chǔ)上,學(xué)生利用模擬人民幣自己獨立進行換錢活動,再將活動結(jié)果填在書上。教師進行訂正,注意引導(dǎo)學(xué)生說出最后一小題的兩種不同答案。
4. 引導(dǎo)學(xué)生認識人民幣的最小單位分,知道1角=10分。

評價要點 1. 認識人民幣單位元、角、分。
2. 明確人民幣元、角和分之間的進率。
評價樣例 a級(易):教科書48頁“做一做”第1題。
     
a級(易):
1角=( )分           10分=( )角
50分=( )角          9角=( )分
a級(易):教科書49頁例3。
    
b級(中):教科書48頁“做一做”第2題。
    
b級(中):教科書第49頁做一做。
    

知識點 125-03人民幣單位間的換算。
教學(xué)建議 1. 通過操作,使學(xué)生掌握換算的基本方法。教師出示1張1元的紙幣和2個1角硬幣,請學(xué)生說出是多少錢。然后讓每個學(xué)生在自己的桌上擺出1元2角錢。
2. 學(xué)生借助學(xué)具演示操作:用10個1角代替1元,所以1元2角就是12
角。
   3.  引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法:1元是10角,1元2
角是10角加上2角,等于12角。并且引導(dǎo)學(xué)生逆向思考:“12角=(  )元(  )角”。讓學(xué)生理解10角是1元,還有2角,所以12角=1元2角。
評價要點 會進行簡單的單位換算。
評價樣例 a級(易):2元=(  )角   30角=(  )元
b級(中):教科書50頁“做一做”第1題。
 

知識點 125-04認識用小數(shù)表示的物品的價格。
教學(xué)建議 由學(xué)生熟悉的事物引入,通過課件展示市場上商品的標價來導(dǎo)入用小數(shù)表示的物品的價格。物品的單價用以元為單位的兩位小數(shù)來表示,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)符號的簡潔、明了和使用的方便。教學(xué)時,不必向?qū)W生介紹小數(shù)的有關(guān)概念,只須讓學(xué)生知道單價中小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元,小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角,第二個數(shù)表示幾分。
1. 課件動態(tài)出示例6中的4種物品單價。 “0.50元、2.00元、1.20元、35.90元”各表示幾元幾角錢?”學(xué)生小組討論。然后派代表上臺說該組討論的結(jié)果。加深學(xué)生的理解。
2. 引導(dǎo)學(xué)生概括認識物品單價的方法:小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元,小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角,第二個數(shù)表示幾分。
評價要點 1.會看用小數(shù)表示的商品價格。
2.能進行兩種價錢的表示方法進行轉(zhuǎn)換。
評價樣例 a級(易):教科書50 頁“做一做”第2題。
   

知識點 125-05  元、角、分的加法計算。
教學(xué)建議 1. 可設(shè)計“小小超市”活動,配以動聽的音樂,讓學(xué)生仿佛處在真實的購物環(huán)境中,利用自己手中的錢去買氣球,活動中教師當售貨員,學(xué)生當顧客。活動規(guī)則:每次只能買2個氣球。學(xué)生上臺購氣球。活動讓學(xué)生充分感受到了買東西的樂趣,使學(xué)生在模擬買物品活動中掌握人民幣的有關(guān)知識,提高社會交往和實踐能力。

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