認識人民幣單元分析及教學(xué)建議
3. 例3分為兩個層次。上面3題為第一層次，學(xué)習(xí)面值是2元、5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系。下面3題為第二層次，學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣與面值是10元的人民幣之間以及100元與50元之間的關(guān)系。通過這兩個層次的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。同時加深對以元為單位的各種面值的人民幣的了解，
在上節(jié)課換錢游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用模擬人民幣自己獨立進行換錢活動，再將活動結(jié)果填在書上。教師進行訂正，注意引導(dǎo)學(xué)生說出最后一小題的兩種不同答案。
4. 引導(dǎo)學(xué)生認識人民幣的最小單位分，知道1角=10分。
評價要點 1. 認識人民幣單位元、角、分。
2. 明確人民幣元、角和分之間的進率。
評價樣例 a級（易）：教科書48頁“做一做”第1題。
a級（易）：
1角=（ ）分 10分=（ ）角
50分=（ ）角 9角=（ ）分
a級（易）：教科書49頁例3。
b級（中）：教科書48頁“做一做”第2題。
b級（中）：教科書第49頁做一做。
知識點 125-03人民幣單位間的換算。
教學(xué)建議 1. 通過操作，使學(xué)生掌握換算的基本方法。教師出示1張1元的紙幣和2個1角硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。然后讓每個學(xué)生在自己的桌上擺出1元2角錢。
2. 學(xué)生借助學(xué)具演示操作：用10個1角代替1元，所以1元2角就是12
角。
3. 引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2
角是10角加上2角，等于12角。并且引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角＝（ ）元（ ）角”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。
評價要點 會進行簡單的單位換算。
評價樣例 a級（易）：2元=（ ）角 30角=（ ）元
b級（中）：教科書50頁“做一做”第1題。
知識點 125-04認識用小數(shù)表示的物品的價格。
教學(xué)建議 由學(xué)生熟悉的事物引入，通過課件展示市場上商品的標價來導(dǎo)入用小數(shù)表示的物品的價格。物品的單價用以元為單位的兩位小數(shù)來表示，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)符號的簡潔、明了和使用的方便。教學(xué)時，不必向?qū)W生介紹小數(shù)的有關(guān)概念，只須讓學(xué)生知道單價中小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù)表示幾分。
1. 課件動態(tài)出示例6中的4種物品單價。 “0.50元、2.00元、1.20元、35.90元”各表示幾元幾角錢？”學(xué)生小組討論。然后派代表上臺說該組討論的結(jié)果。加深學(xué)生的理解。
2. 引導(dǎo)學(xué)生概括認識物品單價的方法：小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點右邊的第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù)表示幾分。
評價要點 1.會看用小數(shù)表示的商品價格。
2.能進行兩種價錢的表示方法進行轉(zhuǎn)換。
評價樣例 a級（易）：教科書50 頁“做一做”第2題。
知識點 125-05 元、角、分的加法計算。
教學(xué)建議 1. 可設(shè)計“小小超市”活動，配以動聽的音樂，讓學(xué)生仿佛處在真實的購物環(huán)境中，利用自己手中的錢去買氣球，活動中教師當售貨員，學(xué)生當顧客。活動規(guī)則：每次只能買2個氣球。學(xué)生上臺購氣球。活動讓學(xué)生充分感受到了買東西的樂趣，使學(xué)生在模擬買物品活動中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和實踐能力。