得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展他們的求異思維.
3.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極探索的精神.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握計(jì)算有關(guān)7的加減法的方法.
教學(xué)難點(diǎn)
正確計(jì)算.
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
1.口算
分別出示卡片：5＋1＝ 5－3＝
師：怎樣算？還可以怎樣算？（想數(shù)的組成，用數(shù)數(shù)的方法等.）
學(xué)生開火車口算6以內(nèi)的加、減法.
2.7的組成
學(xué)生邊打手勢邊說7的組成.（6和1組成7，5和2組成7……）
（7可以分成1和6，7可以分成2和5……）
師：今天我們就應(yīng)用這些舊知識來學(xué)習(xí)有關(guān)7的加、減法.（板書課題）
探索新知
1.教學(xué)例題
（1）出示例題圖（馬圖1）：左邊有6匹白馬，右邊有1匹黑馬.
師：你能看圖提出數(shù)學(xué)問題嗎？請同學(xué)們以組為單位互相說一說，然后列出算式.
組長組織小組成員一起討論.
集體交流：敘述圖意，列式解答.
板書：6＋1＝7
1＋6＝7
問：這道題為什么用加法計(jì)算？看著這兩個(gè)算式你有什么想法？
（知道兩個(gè)部分求整體，所以用加法.相加的兩個(gè)數(shù)交換位置得數(shù)是一樣的.）
問：如果不看圖，怎么算這兩道題？還有別的想法嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算.（想7的組成，用數(shù)數(shù)的方法，由學(xué)過的算式進(jìn)行推想等.）
（2）出示例題圖（馬圖2）
學(xué)生小組合作研究，先說一說題意，然后再列式計(jì)算.
集體交流：敘述圖意，列式解答.
板書：7－1＝6
7－6＝1
問：不看圖怎樣計(jì)算這兩道減法題？（想7的分解，想加法算減法等.）
（3）比較例題中的兩組算式.
6＋1＝7 7－1＝6
1＋6＝7 7－6＝1
師：這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？請你試著說一說6、1和7這三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系.
（6是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體7，從整體7里面去掉1這部分就是6那部分，從整體7里面去掉6這部分就是1那部分.）
2.擺一擺
（1）學(xué)生擺小棒、說題意、列算式.
（左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，一共是幾根小棒？5＋2＝7 2＋5＝7
一共是7根小棒，去掉2根，還剩幾根？7－2＝5
一共是7根小棒，去掉5根，還剩幾根？7－5＝2）
擺后指名回答，老師板書：5＋2＝7 7－2＝5
2＋5＝7 7－5＝2
讓學(xué)生看小棒圖說一說整體與部分的關(guān)系.
（2）7根小棒還可以分成哪兩部分，請你擺一擺，邊說題意邊列式.
（左邊擺4根小棒，右邊擺3根小棒……）
擺后指名回答，老師板書：4＋3＝7 7－3＝4
3＋4＝7 7－4＝3
師：除了黑板上的算式以外，你還能說出有關(guān)7的加、減法算式嗎？
學(xué)生說算式，老師板書：7＋0＝7 7－0＝7
0＋7＝7 7－7＝0
學(xué)生齊讀黑板上7的加、減法算式.
3.小結(jié)
師：今天我們一起研究了有關(guān)7的加、減法，對整體與部分的關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同學(xué)們能夠用多種方法計(jì)算加、減法，今后計(jì)算的時(shí)候，你喜歡用哪種方法就用哪種方法.
鞏固練習(xí)
1.學(xué)生獨(dú)立完成教材35頁的做一做.
6＋1＝□ 5＋2＝□ 4＋3＝□
1＋6＝□ 2＋5＝□ 3＋4＝□
7－1＝□ 7－2＝□ 7－3＝□
7－6＝□ 7－5＝□ 7－4＝□
訂正時(shí)問：你是怎么算的？（學(xué)生可能用數(shù)的組成，也可能用數(shù)數(shù)的方法，還可能根據(jù)整體與部分的關(guān)系，看上面的算式寫下面的得數(shù).）
2.學(xué)生獨(dú)立完成教材37頁的第3題（出示蝴蝶圖和樹圖）.
3.游戲：找朋友
發(fā)給一組同學(xué)每人一張數(shù)字卡片，其他的同學(xué)每人一張算式卡片，拿數(shù)字卡片的同學(xué)依次到前面來舉起卡片說：“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)算式的同學(xué)到他面前來說：“你的朋友在這里.”（學(xué)生手里的算式是7以內(nèi)的加、減法）
板書設(shè)計(jì)