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認識整十數

發布時間:2017-07-26

認識整十數

教學內容:
教材第1頁的例題,第2~3頁“想想做做”的習題。
教學目標
1、經歷數數的過程,體會數產生和發展。
2、會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數,會讀、寫整十數和一百。認識計數單位“百”,了解10個十是一百,知道個位,十位和百位以及這三個數位的順序。
3、在教師的組織下,能運用認識的數描述、交流現實生活中的事物。
教學過程
一、認識整十數和一百
1、導入。
談話:新學期來了,爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學習用品,那么,爸爸媽媽為你買了哪些學習用品呢?當然,鉛筆是不能少的,誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆?
2、復習十和二十。
談話:請小朋友一根一根地數出10根小棒。數完后,提問:數滿10根小棒可以怎樣呢?(數滿10根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是幾根?
教師在擺已捆小棒,繼續提問:現在一共有多少捆小棒?有多少根?
3、認識整十數。
談話:蘑菇寶寶看到小朋友數小棒數得又對又快,就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。(出示2捆鉛筆)小朋友你們猜一猜,蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆?你是怎樣才出來的?
小辣椒也帶來了許多鉛筆,(出示3捆鉛筆)你知道這是多少枝嗎?你是怎樣知道的?
小番茄也帶來了幾捆鉛筆,(出示6捆鉛筆)你知道是多少枝嗎?小蘿卜帶來的鉛筆更多,(出示10捆鉛筆)請同學們十枝十枝地數,看看一共有多少枝?
請小朋友圍成小小組,先在小組里數一數。
數完后,提問:小蘿卜有幾個十枝鉛筆?10個十枝是多少呢?
組織學生交流:那么10個十是多少呢?(貼出:10個十是一百)一百里面有幾個十呢?
4、組織練習。
(1)“想想做做”第1題。
讓學生數一數每串珠子有幾顆,有幾串,想想一共有多少顆,再指名回答。
(2)“想想做做”第2題。
出示木塊圖,讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊,然后獨自填寫。填好后,組織學生交流。
(3)“想想做做”第3題。
指名說出題目要求,獨立完成后組織交流。
二、讀寫整十數和一百
1、認識數位和數位順序。
介紹計數器:上學期,我們曾經見到過一位朋友,(出示計數器)還記得它叫什么嗎?它可以幫助我們學到許多知識。
引導觀察:在計數器上有些什么呢?這些數位,從右邊起是怎樣排列的呢?
同桌討論后,指名說一說。
揭示:從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。學生齊讀。
2、整十數和一百的讀和寫。
介紹算珠表示數的規則:(教師邊撥珠邊說)個位上撥一個珠子表示1個一,十位上撥一個珠子表示多少呢?百位上撥一個珠子又表示多少呢?
提問:小朋友已經認識了計數器,那么如果在計數器的十位上撥4個珠子,表示幾個十呢?4個十是多少?40怎么寫?如果在十位上撥8個珠子,表示8個什么?是多少?怎樣寫?
小結:幾個十就是幾十,只要在十位上寫幾,個位上一個珠子也沒有,就在個位上寫0。
提問:在計數器百位上撥一個珠子,表示一個什么?是多少呢?你是怎樣知道的?那么一百怎樣寫呢?
小結:一個百就在百位上寫1,十位和各位一個珠子也沒有,就在十位和個位上分別寫0。
3、組織練習。
(1)“想想做做”第4題。
出示第一張圖,組織學生討論:圖中哪一位上撥了幾顆珠子?為什么這樣撥?出示后面3張圖,讓學生獨立畫一畫。畫完后,組織學生討論:你是怎樣畫的?為什么這樣畫?

2頁,當前第112
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