一年級數學上冊第二單元 比較教案
5.完成教材第19頁第5題。本題是站在不同高度的小兔子間比較高矮,比較的方法可以是通過數背景的格子數。本題對學生來說在思維上有一定的難度,因此并不要求所有的學生都能獨立解決。6.完成教材第19頁第6題。本題比較不同起點物體的長短,比較的方法可以通過數每枝筆所占的格子數。但比較的物體的方向不同,思維難度有所增加。本題并不要求所有的學生都能獨立解決。四.全課小結。板 書 設 計
比較高矮的方法:
在同一水平面 具有相對性
修改及補充內容
題 目輕重
備課人
教 學
目 標1、利用已有的經驗,認識物體之間存在著輕重的差異。2、通過“掂一掂”等活動,進一步體驗兩個物體間的輕重。3、在比較物體輕重的過程中,認識測量物體輕重的工具的重要性。
教 學重 難 點
教學重點:學會比較的方法。教學難點:滲透等量代換的思想。教 學
準 備
多媒體課 時
安 排
1課時
教 學 過 程
一、創設情境,初步感知輕重。1.師:星期天到了,小動物們都在公園里玩耍,它們玩得可高興了,我們一起去看一看,都有什么動物?它們在干什么? (出示主題圖)引導學生觀察:小熊和小猴在玩蹺蹺板,從這幅圖中,你知道了什么?你是怎么知道小熊重,小猴輕的?師:從這幅圖中你還能看出誰輕誰重?師小結:小朋友真能干,通過觀察可以看出誰輕誰重。這節課我們就一起來認識輕和重。(板書課題 輕 重)2.你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎?二、實踐操作,發展認知。1.掂一掂。(1)讓學生觀察講桌上的一本數學書和一個文具盒,說說數學書和文具盒誰輕誰重?(2)為什么同樣的書和文具盒,大家判斷的不一樣呢?有什么辦法可以證實一下誰說的對呢? (4)教師把文具盒里的文具取出來,再請2~3名同學掂一掂,說出誰輕誰重?為什么?(5)你們想不想掂一掂,看看自己的文具盒和數學書誰輕誰重?(6)教師小結:文具盒和數學用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重,我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。2.稱一稱(1)出示蘋果和梨猜一猜:誰輕誰重?掂一掂:誰輕誰重?不管是猜一猜,還是掂一掂,小朋友的答案都不同, 怎么辦呢?誰又能想出什么好辦法呢?(2)小結討論:你們能想出哪些辦法?(3)出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法。三.全課小結。教師小結:從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重,我們發現要想準確地知道誰輕誰重?稱一稱是最好的辦法。板 書 設 計
輕重方法:
掂一掂(重量懸殊)
稱一稱(重量接近)
修改及補充內容