一年級數學上冊第二單元 比較教案
5.完成教材第19頁第5題。本題是站在不同高度的小兔子間比較高矮，比較的方法可以是通過數背景的格子數。本題對學生來說在思維上有一定的難度，因此并不要求所有的學生都能獨立解決。6.完成教材第19頁第6題。本題比較不同起點物體的長短，比較的方法可以通過數每枝筆所占的格子數。但比較的物體的方向不同，思維難度有所增加。本題并不要求所有的學生都能獨立解決。四.全課小結。板 書 設 計
比較高矮的方法：
在同一水平面 具有相對性
修改及補充內容
題 目輕重
備課人
教 學
目 標1、利用已有的經驗，認識物體之間存在著輕重的差異。2、通過“掂一掂”等活動，進一步體驗兩個物體間的輕重。3、在比較物體輕重的過程中，認識測量物體輕重的工具的重要性。
教 學重 難 點
教學重點：學會比較的方法。教學難點：滲透等量代換的思想。教 學
準 備
多媒體課 時
安 排
1課時
教 學 過 程
一、創設情境，初步感知輕重。1.師：星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？ （出示主題圖）引導學生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴輕的？師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？師小結：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節課我們就一起來認識輕和重。（板書課題 輕 重）2.你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？二、實踐操作，發展認知。1.掂一掂。（1）讓學生觀察講桌上的一本數學書和一個文具盒，說說數學書和文具盒誰輕誰重？（2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實一下誰說的對呢？ （4）教師把文具盒里的文具取出來，再請2~3名同學掂一掂，說出誰輕誰重？為什么？（5）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數學書誰輕誰重？（6）教師小結：文具盒和數學用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。2.稱一稱（1）出示蘋果和梨猜一猜：誰輕誰重？掂一掂：誰輕誰重？不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同， 怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？（2）小結討論：你們能想出哪些辦法？（3）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法。三.全課小結。教師小結：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發現要想準確地知道誰輕誰重？稱一稱是最好的辦法。板 書 設 計
輕重方法：
掂一掂（重量懸殊）
稱一稱（重量接近）
修改及補充內容