一年級上冊《加減混合計算》教學設計
5.組織學生觀察比較:
(1)比較4+3-2和4-2+3,明確:都是加減混合計算。體會:從左往右的運算順序。
(2)比較加減混合計算與連加連減,明確:都是兩步計算式題,計算方法相同。
(三)鞏固練習
1.基礎練習。
(1)學生獨立完成看圖列式計算:教材第67頁“做一做”。(加強巡視與指導。)
(2)抄寫算式并計算:教材第68頁練習十五第2題。(注意書寫習慣的培養(yǎng)。)
2.綜合練習。
(1)游戲:一把鑰匙開一把鎖,完成教材第68頁練習十五第1題。
(2)游戲:跳房子,完成教材第68頁練習十五第5題。
3.獨立練習,集體訂正:教材第68頁練習十五第3題。
【設計意圖】三個層次的練習目標指向不同。基礎練習鞏固本課所學;綜合練習將加減混合計算與連加連減放在一起,有助于學生在運用中切實掌握兩步計算式題的計算方法,并借助游戲的方式,激發(fā)學生的練習積極性;獨立練習不僅能夠培養(yǎng)學生的計算能力,還培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和計算習慣。
(四)總結(jié)收獲
說一說這節(jié)課的學習收獲。