一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分類教案
有幾個人?
2、公園——動物園師:小朋友們看,笑笑她們現(xiàn)在又準(zhǔn)備到哪里去?你們?nèi)ミ^動物園嗎?現(xiàn)在我們和笑笑她們一起去動物園,我們已經(jīng)走到了公園,下一站是什么地方?該怎么走?(認(rèn)識路標(biāo))小朋友再看看到動物園還有幾站?你是怎么知道的?(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識站牌)那么現(xiàn)在我們要從動物園返回火車站,要走幾站路?
3、數(shù)學(xué)故事
讓學(xué)生看圖后,自己想象編出故事,先講給同桌聽,再講給全班
四、全課小結(jié)
師:小朋友在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你知道些什么?
第二課時 上下
教學(xué)內(nèi)容
教科書第62頁、63頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的活動中,讓學(xué)生體驗(yàn)上、下的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體上、下的位置與順序,會用上、下描述物體的相對位置。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
能確定物體上、下的位置與順序,會用上、下描述物體的相對位置。
教學(xué)難點(diǎn)
初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、今天是森林里松樹爺爺?shù)纳眨“淄煤托▲B一大早就來為松樹爺爺慶祝生日。同學(xué)們看,他們倆在哪?在干什么?你能根據(jù)圖上小鳥和小白兔的位置把他們貼到黑板上嗎?(生板:小白兔、小鳥圖)
2、小鳥和小白兔一個在樹上,一個在樹下,他們站的位置不一樣,這節(jié)課,老師就和小朋友一起來認(rèn)識位置與順序中的“上下”。板:上下。
二、掌握新知、合作探究。
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文主題圖。
(1)小朋友們仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置,說說小鳥在哪里?小兔在哪里?
(2)引入松鼠。
①松鼠也是松樹爺爺?shù)暮门笥眩糙s來為松鼠爺爺慶祝生日,你們看,松鼠在哪里?
②你能根據(jù)圖上松鼠的位置把他貼到黑板上嗎?(生板:松鼠圖)
③小組合作交流。
④誰能用“上”“下”說說松鼠的位置?
(3)小結(jié):小松鼠如果和小鳥比,那他在小鳥的下面;如果和小兔比又在小兔的上面。所以三個動物進(jìn)行比較的時候,小朋友就要表述完整了。
(4)如果小蝴蝶也落在這棵松樹上,該怎樣描述這些小動物的位置呢?大家小組合作,一起討論。
(5)指導(dǎo)看書、書寫。根據(jù)小朋友判斷的各個動物的相對位置,把書本主題圖的填空補(bǔ)充完整。
①學(xué)生獨(dú)立完成。
②集體反饋。
2、親身體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
(1)小朋友們,觀察過你的同桌嗎?你能發(fā)現(xiàn)他身體各個部分的位置關(guān)系嗎?,
(2)同桌交流。
(3)指名說說身體各個部分的位置關(guān)系。
3、感受上下的相對性。
(1)按小組長的要求擺放學(xué)習(xí)用品。
(2)分組活動。
三、應(yīng)用新知,解決問題。
1、說說書架上物品擺放的位置。
(1)課件出示書架和物品,請同學(xué)們用“上”、“下”相互說說它們的位置關(guān)系。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成練一練。
(3)集體反饋。
(4)誰說得好,為什么?
2、分房子。
(1)動物園里建了一棟新房子,準(zhǔn)備分給小狗、小兔、小貓和大象,請你給它們分一分,并用“上”、“下”說一說它們的位置關(guān)系。
(2)同桌相互交流。
(3)集體反饋。
3、第63頁的5題:小紅住在小英樓上,小英住在小蘭樓上,誰在最上面?誰在最下面?
(1)分組討論,交流。
(2)集體反饋。
(3)指名板書圖。