一年級數學上冊第四單元分類教案
師:(老師把右手放下)請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。(老師又舉起右手)學生討論
老師舉著右手轉身與學生同向,證實結論。
師:我們面對面地站著,因為方向相對,舉的右手就會剛好相反。
練習:老師和學生一同舉左手體驗。
四、聯系實際,應用鞏固。
1、說一說:你相鄰的同學都有誰?
問:相鄰是什么意思?
面對黑板說說你相鄰的同學有誰?
背對黑板說說你相鄰的同學有誰?
側轉身再說說你相鄰的同學有誰?
師:每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化,但相鄰的同學總是這幾個。
2、議一議:上下樓梯。(課本練一練第5題)
問:他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論,也可以讓學生試著走一走,體會一下)
小結:方向不同,左右不同,判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時,都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會相撞,保證安全。
3、想一想
師:停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,汽車們告訴大家:從右數大客車是第5輛,猜一猜一共有幾輛車?
討論:說說你是怎樣想的?還有不同的相法嗎?
五、全課總結,拓展延伸。
1、通過這節課的學習,你有什么收獲?你認為這節課最有趣的是什么?
2、師:你見過別人握手嗎?
師:經常用哪只手握呢?
師:對了,我們同別人握手時,一般要用右手,今天大家合作得非常好,下面就請你和對面的同學握握手,我們就下課吧。
第四課時 教室
教學內容:
課本第66、67頁
教學目標
1.在具體的生活實踐和游戲情景中,激發學生的學習興趣.
2.使學生體驗位置與順序,能用語言準確的表達物體的位置與順序,并運用這些數學知識解決生活中的實際問題.
3.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.
教學重點
使學生體驗位置與順序,能用語言準確的表達物體的位置與順序.
教學難點
使學生體驗位置與順序,能用語言準確的表達物體的位置與順序.
教學設計
一、活動一:介紹教室
(一)創設情景
我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習,一定對教室很熟悉,今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習,誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室?
(二)介紹教室
1.學生介紹教室中有什么物品.
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學過知識來介紹嗎?
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下.
4.剛才兩位同學介紹的一樣嗎?為什么?
5.學生發表自己的見解.
6.小結:你們面對面坐著,因為方向是相對的,所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
二、活動二:介紹去學校各個教室的路線。
1.淘氣現在想到我們的各個教室去參觀,你能說說怎么才能到各個教室嗎?
2.出示圖片:學校示意圖
3.學生介紹教室的所在位置.
4.淘氣想到自然教室去參觀,你能說說應該怎樣走才能到那嗎?
5.學生選擇任意一個專業教室說路線.
三、活動三:游戲
1.淘氣:同學們,你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
學生看卡片做動作.(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張.學生看到卡片后將手指指向相應的位置.速度由快到慢.)