一年級數學上冊第四單元分類教案
師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論
老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。
師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
練習：老師和學生一同舉左手體驗。
四、聯系實際，應用鞏固。
1、說一說：你相鄰的同學都有誰？
問：相鄰是什么意思？
面對黑板說說你相鄰的同學有誰？
背對黑板說說你相鄰的同學有誰？
側轉身再說說你相鄰的同學有誰？
師：每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。
2、議一議：上下樓梯。(課本練一練第5題)
問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）
小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。
3、想一想
師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車們告訴大家：從右數大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？
討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？
五、全課總結，拓展延伸。
1、通過這節課的學習，你有什么收獲？你認為這節課最有趣的是什么?
2、師：你見過別人握手嗎?
師：經常用哪只手握呢?
師：對了，我們同別人握手時，一般要用右手，今天大家合作得非常好，下面就請你和對面的同學握握手，我們就下課吧。
第四課時 教室
教學內容：
課本第66、67頁
教學目標
1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發學生的學習興趣.
2.使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序，并運用這些數學知識解決生活中的實際問題.
3.培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.
教學重點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.
教學難點
使學生體驗位置與順序，能用語言準確的表達物體的位置與順序.
教學設計
一、活動一：介紹教室
（一）創設情景
我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？
（二）介紹教室
1.學生介紹教室中有什么物品.
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學過知識來介紹嗎？
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下.
4.剛才兩位同學介紹的一樣嗎？為什么？
5.學生發表自己的見解.
6.小結：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
二、活動二：介紹去學校各個教室的路線。
1.淘氣現在想到我們的各個教室去參觀，你能說說怎么才能到各個教室嗎？
2.出示圖片：學校示意圖
3.學生介紹教室的所在位置.
4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應該怎樣走才能到那嗎？
5.學生選擇任意一個專業教室說路線.
三、活動三：游戲
1.淘氣：同學們，你們愿意和我一起來做游戲嗎？全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
學生看卡片做動作.（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學生看到卡片后將手指指向相應的位置.速度由快到慢.）