蘇教版國標本一年級數學上冊教案2
(三) 數一數
在搭的基礎上數一數。左邊兩圖中只含有正方體,容易數;右邊一圖中含有四種形體,要讓學生認真觀察,分別輸出四種形體各用了幾個,數好一種填一種。
四、 活動小結
分與合
教學目的:
1、 使學生體會分與合的思想,比較熟練地掌握10以內數的組成,加深對10以內數的認識。
2、 使學生在活動中培養合作學習的意識和動手實踐的能力,并在相互交流中探索簡單規律,逐步提高語言表達能力。
教學課時:共5課時
2-5的分與合
教學內容:義務教育課程標準實驗教科書數學一年級(上冊)第30——31頁的2、3、4、5的分與合。
教學目的:
1. 使學生體會分與合的思想,比較熟練地掌握數2、3、4、5的組成,加深對10以內數的認識。
2. 使學生在活動中培養合作學習的意識和動手實踐的能力,并在相互交流中探索簡單規律,逐步提高語言表達能力。
教學課時:一課時
教學準備:掛圖、小黑板、卡片、圓片、盤子、桃子等。
教學過程:
一、 激趣導入
今天小明帶來了幾個桃子和兩個盤子,他要分給我們幾個最聽話的小朋友,但他看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分?小朋友們,你們愿意幫助他們嗎?
二、 知識探索
1、 出示掛圖,結合提問:“把4個桃放在兩個盤子里,可以怎樣放?”
2、 教學4的組成,可以分這樣幾個步驟進行:
(1) 讓學生把4個桃(可以用4個圓片代替)放在兩個盤子里,交流各人的放法,出現多種放法。
(2) ;帶領學生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成,再讓學生在小組里按照這樣思考,從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。
(3) 讓學生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法,數4分成兩部分也有多種分法,體會數的組成的學習方法。
(4) 引導學生對應著4的每種分法,認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾,也就是幾和幾合起來是4,感受分與合的思想及其辨證統一。
(5) 可以用對口令等形式,進行必要的練習。
三、 知識應用
1、 組織學生通過學具的操作來學習5的組成。可以安排學生兩人一組共同完成“試一試”,從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學重點放在把5朵花分成兩堆后,從一種分法抽象出數5的兩種組成,從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。
2、 “想想做做”的題目要重視組織學生在活動中學習。
四、 教學總結
五、 拓展練習
練習與測試
6-9的分與合
教學內容:教科書第32——34頁
教學課時:2課時。
1、 第一課時:6、7的分與合以及想想做做的1-4題。
2、 第二課時:8、9的分與合以及想想做做的5-8題。
教學過程:
一、 激趣導入
同學們,昨天我們學習了4、5的分與合,同學們掌握了(通過實物學習數的組成,從數的一種組成能聯想出另一種組成等)方法,今天請同學們用同樣的方法來學習6-9的組成。
二、 教學新知
1、 出示掛圖,結合提問:“6個氣球,分在兩只手里拿可以怎樣分?”
2、 在這基礎上引導學生去“有序地分”。讓學生帶著一些問題去看教材中的插圖并按插圖動手操作。如:把6個氣球分在兩個手里,書上畫了幾幅圖?為什么只畫三幅?從每幅圖里得到6的組成?虛線框里的組成和框左的組成有什么聯系?第一組與第二組有什么聯系?第二組與第三組呢?