蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
二、 知識(shí)探索
1、 看掛圖，弄清圖意。從連續(xù)的兩幅圖中了解原來(lái)有5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩下3人。
2、 教學(xué)減法的一些知識(shí)。對(duì)5 – 2 =3的含義，要學(xué)生從具體情境里體會(huì)、感受。5 – 2 的計(jì)算，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)算法，可以聯(lián)系具體問(wèn)題想，也可以用分與合的方法去想。
3、 試一試。多數(shù)學(xué)生會(huì)列出算式3 –2 =1，也有可能一些學(xué)生會(huì)列出算式3 – 1 =2。只要解釋符合圖意，就應(yīng)該肯定。
三、 知識(shí)應(yīng)用
1、 第1題、第2題要先說(shuō)一說(shuō)或擺一擺，再填寫算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、 第4題先要說(shuō)一說(shuō)圖意，弄清條件和問(wèn)題，再寫出算式并計(jì)算，然后交流自己的想法，體驗(yàn)提出和解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)減法算式的含義。
3、 第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí)。還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固2——5的加減法。
四、 知識(shí)總結(jié)
五、 能力檢測(cè)：練習(xí)與檢測(cè)
有關(guān)0的加減法
教學(xué)目的：
1、 根據(jù)“沒(méi)有”可用0來(lái)表示及加減法的含義。
2、 讓學(xué)生自己思考、推理，根據(jù)0表示“沒(méi)有”的意義算出得數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、小黑板、卡片。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，出示掛圖。
上一次在校園里澆花的幾位小朋友還在那兒呢，小朋友們，你們看：（引導(dǎo)學(xué)生看圖）這時(shí)侯水壺里的水沒(méi)有了，他們都去灌水了……
二、 教學(xué)新知
1、 教學(xué)例1。提問(wèn)：圖上剛才是幾個(gè)人？現(xiàn)在呢？都走掉了，就表示“沒(méi)有”了。
2、 再讓學(xué)生討論一下：沒(méi)有了該怎樣表示？然后列式，得數(shù)是多少？
3、 理解3 – 3 =0的含義。
4、 教學(xué)例2。看圖、討論圖意，弄清一盆開了“5朵”花。一盆“沒(méi)有”花，提出兩盆一共幾朵的問(wèn)題，讓學(xué)生小組討論，用哪兩個(gè)數(shù)相加，相加的結(jié)果是幾。
5、 理解5+0=5的含義。
6、 著重討論得數(shù)為什么分別是0和5，理解算理。
三、 鞏固練習(xí)
1、 想一想。這兩題離開了具體的情境進(jìn)行有關(guān)0的加、減計(jì)算。可讓學(xué)生自己先計(jì)算或在小組討論，然后再組織交流。
2、 想想做做。可讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、交流，鞏固有關(guān)0的加、減計(jì)算。其中第6題讓學(xué)生填數(shù)后互相交流、以認(rèn)識(shí)關(guān)于0的加、減的規(guī)律。
四、 知識(shí)總結(jié)
五、 能力檢測(cè)（小黑板出示）
4 – 4 = 2 – 2 = 3 – 3 =
0 + 4= 0 + 2 = 0 + 3 =
4 + 0 = 2 + 0 = 3 + 0=
和是6、7的加法
教學(xué)目的：
1、 能正確地計(jì)算6、7的加法。
2、 使學(xué)生初步體會(huì)生活里有很多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、圖片、小黑板、卡片。