認識人民幣教案
素質教育目標
（一）知識教學點
1.認識人民幣元、角、分。
2.知道1 元=10 角、1 角=10 分。
（二）能力訓練點
1.能正確區分不同面值的人民幣。
2.能準確進行簡單的角、分之間的換算。
（三）德育滲透點
1.使學生體驗數學知識在實際生活中的意義。
2.使學生受到愛護人民幣和注意節約、講究衛生的思想教育。
教學重點：
使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1 元=10 角、1角=10 分，初步學會簡單的角分之間的換算。
教學難點：
幫助學生弄清元、角、分的進率關系，并能用進率進行簡單的換算。
教具、學具準備：
準備壹元以內各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學具卡片上的人民幣。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
復習：
（1）2 里面有（ ）個1；5 里面有（ ）個1；10 里面有（ ）個1。
（2）10 個10 是（ ）。
二、探究求知
1.導入：教師拿出一些不同種類的錢。
你們知道錢在中國又叫什么嗎？
讓學生明確：錢又叫人民幣。
師：今天這節課我們就一起來“認識人民幣”（板書課題）。
2.認識“分”。
（1）教學例1
出示1 分、2 分、5 分硬幣各一枚，引導學生看，并提問：這三枚硬
幣面值各是多少？再啟發同學們想一想：1 分、2 分、5 分這三種人民幣
用的單位都是什么？
教師板書：分
（2）教師說，學生動手操作、動腦想，并回答老師的問題。
2 個1 分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。
5 個1 分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。
學生匯報：1 個1 分是1 分。
2 個1 分是2 分，可以用面值是2 分的硬幣代替。
5 個1 分是5 分，可以用面值是5 分的硬幣代替。
（3）反饋練習：
投影填空：
②游戲：“看哪一組擺的最好”，同學們可以以組為單位，互相商量：
3 分有幾種擺法？6 分有幾種擺法？
教師總結擺法：
③把教科書例1 填充完整。
3.認識“角”。
（1）教學例2
①引導學生一分一分地數，數出10 分時，問：10 分可以換哪一張人民
幣？是多少？（1 角）你想到了什么？
引導學生明確：10 個1 分可以換成1 角。
1 張1 角可以換成10 個1 分。
1 角=10 分。（板書）
②游戲，認識角與分之間的關系。
教師：1 角錢換成2 分的硬幣，怎樣換？同學們動手擺一擺再回答，要
是換成5 分的呢？
學生操作后匯報：1 角錢可以換成5 個2 分的硬幣；可以換成2 個5 分
的硬幣。
教師：還有什么換法嗎？同桌間可以做互換游戲，討論一下。
如：可換成1 個5 分、2 個2 分、1 個1 分。
可換成2 個2 分、6 個1 分。
③教師總結：不管怎樣把1 角錢換成硬幣，都要把硬幣湊成10 分。
（2）探討角與角之間的關系，教學例4。
①出示2 角、5 角紙幣各一張，學生指出各是幾角錢。
啟發學生想一想：1 角、2 角、5 角這三種人民幣的單位各是什么？使學生明確：角也是人民幣的一種計量單位。
教師板書：角。
②教師：請同學們擺一擺1 角、2 角和5 角錢之間可以怎樣互換。
③學生匯報、教師總結。
2 角可以換成2 張1 角。5 角可以換成5 張1 角。5 角可以換成2 張2 角
和1 張1 角或1 張2 角和3 張1 角。
④把教科書上例3 填充完整。
4.教學認識“元”。
（1）教學例5
①拿出1 角的人民幣，一張一張地數：1 角、2 角..一直數到10 角。
問：誰想到了什么？