一年級數學上冊第7單元分與合教案
教材鼓勵學生自主進行練習。如第38頁第3題在8、9、10里任選一個數，說出它的各種組成。第37頁第3題在1~9這些數中，任選一個數說出它的“好朋友”。
（2）設計“猜一猜”“螞蟻回家”等游戲。如第38頁第2題，一名學生預先想好一個數的組成，讓同學猜他想的是什么。這樣寓練習于游戲中，而且不需要任何學具，隨時隨地都能進行。第39頁第5題的答案開放，4和3合成7、4和4合成8、4和5合成9、4和6合成10，4號螞蟻和3號、4號、5號、6號螞蟻都可以住在一起。
（3）給練習配上背景，營造輕松愉快的氛圍。如第31頁在汽車車廂上寫4、5的組成，第33頁在蟹螯和蟹殼上寫6、7的組成，第36頁在中國結上練8、9的組成，第39頁在樹葉上整理7、8、9、10的組成。
四
單元目標達成分析
課題： 2～5的分與合
第一課時
教學目標： 1、學生通過把物體分成兩部分的活動，探索并掌握2-5的分與合，進一步加深對2-5各數的理解。（能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流）2、通過經歷由具體到抽象認數的分與合的過程，學生體會分與合的思想，培養初步的合作學習的意識和動手實踐的能力。（經歷與他人交流各自分法的過程。）重點與難點：通過合作、操作，讓學生自主探究出2、3、4、5各數的分與合。課前準備：（教師）若干圓片或花朵至少5個；（學生）5個小圓片板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、 初步體驗，激趣鋪墊通過拿花體會把物體分成兩部分。 二、實踐操作，探究新知學生通過對4個圓片的動手操作，交流各種不同分法，掌握4的不同分法，學生對幾種分法有清晰的表象，再獨立說說4的分法的基礎上，再讓學生掌握幾和幾合成4。經歷由具體到抽象認數的分與合的過程，學生體會分與合的思想，培養初步的合作學習的意識和動手實踐的能力。 5 的分與合，通過操作由一種分法推想出另一種分法，要讓學生在原有的基礎上體會不同分法的內在聯系。掌握5的分與合，進一步加深對5各數的理解。三、鞏固練習通過“想想做做”1、2、3、4、5題，學生擺一擺、說一說、對口令、找朋友，掌握2-5的分與合，進一步加深對2-5各數的理解。四、總結評價課題： 6、7的分與合
第一課時
教學目標： 1、通過學生經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數的認識。2、通過學生探索6、7的不同分法的過程中，發展初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識。體會分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。（經歷與他人交流各自分法的過程。）重點與難點：通過學生實踐探索、合作交流得出6、7的組成；如何有序地掌握6、7的組成課前準備：掛圖或光盤板塊
教師活動
學生活動
教學目標及達成情況
一、 創設情境，自主探索二、動手操作，嘗試練習三、活動游戲，應用鞏固