北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊教案4
2、圖上都有哪些動(dòng)物？它們各有幾條腿？生活習(xí)性怎樣？分別拿著什么顏色的花3、組織學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果 小結(jié)：對這些動(dòng)物進(jìn)行分類，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)得到不同的分類結(jié)果。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的按多種標(biāo)準(zhǔn)的分類。大家有信心得到小動(dòng)物們送來的鮮花嗎？1、組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)：整理自己的書包 巡視，適時(shí)個(gè)別點(diǎn)撥2、組織多名學(xué)生匯報(bào)整理方法及結(jié)果 小結(jié)：大家的分類方法都不錯(cuò)，由于每個(gè)人的習(xí)慣不同，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)就得到不同的分類結(jié)果。我們把書包整理好后，以后取用就比較方便，再也不會(huì)從一大堆雜亂的書本中東找西摸摸了。那么既浪費(fèi)時(shí)間，又不能愛惜書本3、出示教材主題圖，引導(dǎo)：你能看出圖上的兩位小朋友是怎樣整理書包的嗎？4、出示紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆，引導(dǎo)觀察：這些是什么？它們有什么不同？怎樣給它們分類？1、出示第1題圖，提問：有幾種分類標(biāo)準(zhǔn)？可以怎樣分？ 課對學(xué)生進(jìn)行必要指示2、出示第2題第（1）題圖，不做任何提示，讓學(xué)生自由分類，然后組織學(xué)生匯報(bào)分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情景,讓學(xué)生分類,初步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果也不相同整理自己的書包，經(jīng)歷不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類過程，體會(huì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性鞏固新知，進(jìn)一步體會(huì)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果的多樣性四、全課小結(jié)自由談這兩節(jié)課的收獲，全班交流通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？形成知識(shí)體系 作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 整理書包 給動(dòng)物分類：根據(jù)腿的多少分；根據(jù)生活習(xí)性分；根據(jù)拿花的顏色分 整理書包：大書、小樹、學(xué)習(xí)用具；常用書、不常用書、學(xué)習(xí)用具；課內(nèi)書、作業(yè)本、練習(xí)冊、課外書、學(xué)習(xí)用具 給紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆分類：根據(jù)顏色分；根據(jù)長短分 備注：
教學(xué)課題
前后
課時(shí)進(jìn)度
1課時(shí)
課型特點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)用前后描述物體的位置，理解其空間位置的向?qū)π?、在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)前后的位置與順序，培養(yǎng)初步的空間觀念3、初步培養(yǎng)按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣4、在活動(dòng)中知道保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己，懂得要熱愛大自然 教學(xué)重點(diǎn)理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)由于參照對象不同，前后順序具有相對性教學(xué)（具）準(zhǔn)備
多媒體課件教學(xué)過程
教學(xué)步驟
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景
二、探索新知
三、練一練
1、知道這個(gè)故事的學(xué)生起來大聲的講給大家聽2、大膽想象，說出不同的情形3、初步認(rèn)識(shí)前和后1、看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報(bào)，用前和后介紹比賽情況2、獨(dú)立思考，積極提問。如：小兔的前面是誰？后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l？后面是誰？