北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案4
4、組織學(xué)生做游戲:教師說(shuō)口令,學(xué)生做動(dòng)作 如:左手摸右耳,左手摸右手……1、課件演示順序擺放好的鉛筆,橡皮,尺子,文具盒,轉(zhuǎn)筆刀,讓學(xué)生按照這個(gè)順序擺一擺2、提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生回答 擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?尺子的左右有什么,右邊有什么?有不同意見(jiàn)嗎?課件同步演示:以尺子為標(biāo)準(zhǔn)確定左邊有橡皮和鉛筆,右邊有文具盒和轉(zhuǎn)筆刀3、組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng):打亂順序再擺一擺、說(shuō)一說(shuō) 指兩個(gè)擺法不同的小組說(shuō)一說(shuō)4、組織學(xué)生做游戲:左右手 跟學(xué)生面對(duì)面地站著,舉起右手,問(wèn):老師舉起的是右手嗎?把右手放下,引導(dǎo):請(qǐng)大家把右手舉起來(lái),判斷以下老師舉起的是不是右手?新課標(biāo)第一網(wǎng)小結(jié):非常正確,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面站著,方向相反,所以舉起的右手也剛好相反。4、帶領(lǐng)學(xué)生到教學(xué)樓梯進(jìn)行時(shí)間活動(dòng),一批學(xué)生上樓,一批學(xué)生下樓,要求都靠右走。創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)自身的左與右按照課件一一對(duì)應(yīng)地?cái)[,感性體驗(yàn)左和右,在語(yǔ)言表達(dá)中逐步學(xué)會(huì)確定物體左右位置與順序以學(xué)生為主題,讓學(xué)生自主操作,探索、體驗(yàn),獲得對(duì)左右的深刻認(rèn)識(shí)通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)左右具有相對(duì)性滲透良好公共秩序的教育、練一練
1、按照第2題的要求做一做,并在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)2、自由結(jié)組,做游戲。一人發(fā)出指令,如:請(qǐng)站在我的左邊“,另一人按指令做動(dòng)作3、看圖,小組討論,可借助學(xué)具擺一擺,或在樹(shù)上花圓圈帶起汽車,想一想:在右邊再擺幾輛車,大客車才是第5輛匯報(bào):一共7輛車。我是這樣想的……1、做一做(第2題)2、組織學(xué)生兩人一組做游戲(第4題)3、出示第3題主題圖,提問(wèn):從右邊數(shù),大客車是第5輛,一共有多少輛車?提示學(xué)生:有幾輛車被樹(shù)擋住了,看不到。指名匯報(bào)并說(shuō)明理由通過(guò)多種形式的練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí)和理解 作業(yè)設(shè)計(jì): 板書(shū)設(shè)計(jì): 左右 鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 轉(zhuǎn)筆刀 最左邊的是鉛筆 最右邊的是轉(zhuǎn)筆刀 尺子的左邊有鉛筆和橡皮 尺子的右邊有文具盒和轉(zhuǎn)筆刀 備注:
教學(xué)課題
教室
課時(shí)進(jìn)度
1課時(shí)
課型特點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)1、能熟練確定物體的前后、左右、上下的位置與順序,能有條理地進(jìn)行表述2、培養(yǎng)初步的比較、推理、想象等思維能力,認(rèn)識(shí)位置的相對(duì)性3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極性 教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用“位置與順序“的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)