北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案4
4、組織學(xué)生做游戲：教師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作 如：左手摸右耳，左手摸右手……1、課件演示順序擺放好的鉛筆，橡皮，尺子，文具盒，轉(zhuǎn)筆刀，讓學(xué)生按照這個(gè)順序擺一擺2、提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？尺子的左右有什么，右邊有什么？有不同意見(jiàn)嗎？課件同步演示：以尺子為標(biāo)準(zhǔn)確定左邊有橡皮和鉛筆，右邊有文具盒和轉(zhuǎn)筆刀3、組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)：打亂順序再擺一擺、說(shuō)一說(shuō) 指兩個(gè)擺法不同的小組說(shuō)一說(shuō)4、組織學(xué)生做游戲：左右手 跟學(xué)生面對(duì)面地站著，舉起右手，問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？把右手放下，引導(dǎo)：請(qǐng)大家把右手舉起來(lái)，判斷以下老師舉起的是不是右手？新課標(biāo)第一網(wǎng)小結(jié)：非常正確，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)面站著，方向相反，所以舉起的右手也剛好相反。4、帶領(lǐng)學(xué)生到教學(xué)樓梯進(jìn)行時(shí)間活動(dòng)，一批學(xué)生上樓，一批學(xué)生下樓，要求都靠右走。創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)多種活動(dòng)體驗(yàn)自身的左與右按照課件一一對(duì)應(yīng)地?cái)[，感性體驗(yàn)左和右，在語(yǔ)言表達(dá)中逐步學(xué)會(huì)確定物體左右位置與順序以學(xué)生為主題，讓學(xué)生自主操作，探索、體驗(yàn)，獲得對(duì)左右的深刻認(rèn)識(shí)通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)左右具有相對(duì)性滲透良好公共秩序的教育、練一練
1、按照第2題的要求做一做，并在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)2、自由結(jié)組，做游戲。一人發(fā)出指令，如：請(qǐng)站在我的左邊“，另一人按指令做動(dòng)作3、看圖，小組討論，可借助學(xué)具擺一擺，或在樹(shù)上花圓圈帶起汽車，想一想：在右邊再擺幾輛車，大客車才是第5輛匯報(bào)：一共7輛車。我是這樣想的……1、做一做（第2題）2、組織學(xué)生兩人一組做游戲（第4題）3、出示第3題主題圖，提問(wèn)：從右邊數(shù)，大客車是第5輛，一共有多少輛車？提示學(xué)生：有幾輛車被樹(shù)擋住了，看不到。指名匯報(bào)并說(shuō)明理由通過(guò)多種形式的練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)左右的認(rèn)識(shí)和理解 作業(yè)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 左右 鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 轉(zhuǎn)筆刀 最左邊的是鉛筆 最右邊的是轉(zhuǎn)筆刀 尺子的左邊有鉛筆和橡皮 尺子的右邊有文具盒和轉(zhuǎn)筆刀 備注：
教學(xué)課題
教室
課時(shí)進(jìn)度
1課時(shí)
課型特點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)1、能熟練確定物體的前后、左右、上下的位置與順序，能有條理地進(jìn)行表述2、培養(yǎng)初步的比較、推理、想象等思維能力，認(rèn)識(shí)位置的相對(duì)性3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極性 教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用“位置與順序“的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)