北師大版小學一年級數學全冊教案4
創設情景，引導學生進行表述，體驗上下的位置關系通過描述同一物體在不同參照物下的位置，體驗上下的向對性聯系實際，感受數學與生活的聯系鞏固上下的位置關系書寫6和9，訓練學生的空間概念讓學生充分地說，訓練表述能力培養初步的邏輯推理能力四、全課小結
學踴躍發言孩子們，通過這節課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？和大家一起分享分享吧！通過這個環節，進一步鞏固學生對本節課所學知識的理解與掌握作業設計：板書設計： 上下 小鳥在小兔的上面 小兔在小鳥的下面 小松鼠在小兔的上面 小松鼠在小鳥的下面備注：教學課題
左右
課時進度
1課時
課型特點
教學目標1、通過具體活動讓學生領會左、右的意義，認識左右的相對性2、能確定物體的左右位置與順序，并能用自己的語言準確表述3、在學習活動中獲得積極的情感體驗 教學重點認識左右的位置關系，能確定物體左右的位置與順序
教學難點
理解左右的相對性教學（具）準備
多媒體課件、學生集體照片教學過程
教學步驟
學生活動
教師活動及重點關注
設計意圖
一、創設情景
二、擺一擺
1、積極匯報：用右手拿筷子吃飯；用右手寫字……2、積極匯報：寫字時用左手壓本子；吃飯是用左手拿碗3、想一想，說一說：左耳朵，有耳朵；左眼，右眼4、全班學生聽老師的口令做動作1、拿出準備好的學具，按照課件出示的順序擺一擺2、想一想，回答問題鉛筆轉筆刀尺子的左邊有橡皮，右邊有文具盒尺子的左邊有橡皮和鉛筆，右邊有文具盒和轉筆刀3、進行小組活動，大亂各學具的順序，再已尺子為標準，說一說尺子的左邊和右邊各有什么。4、積極做游戲 有的學生回答是右手，有的學生回答不是右手可能有的學生還是不能卻蒂諾左右手，有的學生說：老師，你轉過身去就跟我們舉的右手一樣啦！聽講，理解老師的話5、興致勃勃地走出教室進行戶外活動如：樓下的同學想一想，自己現在是靠游走，上來的同學在自己的左邊走，不過站在他們的角度看，他們也是靠右邊走的1、大家說一說，我們通常用右手做哪些事？2、我們通常用左手做哪些事？3、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身上還有左右配對的好朋友嗎？