中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁(yè) > 教案下載 > 數(shù)學(xué)教案 > 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 > 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 > 《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案(精選17篇)

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-18

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案(精選17篇)

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇1

  第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間

  一、 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  “認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12大格,有60小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。

  由于時(shí)間和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系很緊密,學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容有一定的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。有一部分學(xué)生已經(jīng)知道1時(shí)=60分,能正確讀出鐘面上的時(shí)間。但是,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生而言,時(shí)間仍然是個(gè)抽象的概念,很不容易理解。

  通過(guò)半年的教學(xué)實(shí)踐,一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的能力逐步加強(qiáng)。在教學(xué)中要充分利用這一擠出來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

  二、 單元教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  三、 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

  一年級(jí)上學(xué)期:認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半

  高年級(jí):名數(shù)的化聚、時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、年月日等

  四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

  五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

  1、 讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分(5分5分?jǐn)?shù)的方法和1分1分?jǐn)?shù)的方法)。

  2、 1時(shí)=60分

  課    題 認(rèn)識(shí)時(shí)間 設(shè)計(jì) 

  教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3.通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道1時(shí)=60分

  教學(xué)難點(diǎn) 正確的用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間

  課前準(zhǔn)備 多媒體課件、鐘表模型、手表。

  課    時(shí) 

  教學(xué)過(guò)程 

  生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎?

  學(xué)生匯報(bào)(教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間)。

  師:看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間,還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎?(課件顯示)請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?(學(xué)生猜測(cè)。)

  有的學(xué)生猜是2時(shí),有的猜是12時(shí)10分。

  師:有沒(méi)有不同意見(jiàn)?(讓學(xué)生盡可能說(shuō)出自己的想法。)

  師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢?這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?自主探究學(xué)習(xí)

  1.認(rèn)識(shí)鐘面。

  師:要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間,首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面,互相說(shuō)一說(shuō):你看到鐘面上有些什么?

  a.小組觀察交流,教師巡視。

  b.分組匯報(bào)議論結(jié)果,小組間互相補(bǔ)充。

  鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格。有12個(gè)數(shù)。

  2.認(rèn)識(shí)幾分。

  a.師:同學(xué)們都知道:時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的,分針是用來(lái)記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分嗎?

  生:時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí),分針走1小格是1分。

  師:對(duì)。(課件演示1分。)

  師:分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)

  b.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù)、算一算:分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分?

  c.小組交流后,匯報(bào)進(jìn)幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說(shuō)分針走一圈是多少分針?(60分。)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生想辦法記住。)

  d.課件演示分針走到5、8各是幾分?

  3.認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈,時(shí)針有什么變化(課件顯示。)

  生:分針走一圈,時(shí)針走了一個(gè)大格。

  師:分針走一圈是多少分?(60分。)時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1時(shí)。)

  這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系?(相等。)

  學(xué)生回答后,教師板書(shū)1時(shí)=60分。

  4.教師小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。

  5.學(xué)習(xí)讀時(shí)間

  師:現(xiàn)在你知道小紅的午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出是12時(shí)10分的?

  鞏固練習(xí)

  同學(xué)們都能正確的讀出和寫(xiě)出時(shí)間,下面我們做幾個(gè)練習(xí),看誰(shuí)學(xué)的最棒,好不好?

  1.讀出鐘面上的時(shí)間。  2.連線。  3.撥表練習(xí)。

  課堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?

  師:下課時(shí)間到了,請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?(讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。)

  回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎?                  認(rèn)識(shí)時(shí)間

  1時(shí)=60分

  “認(rèn)識(shí)鐘面”重點(diǎn)認(rèn)12個(gè)大格和每個(gè)大格里的5個(gè)小格,課件一小格一小格地演示,這為認(rèn)識(shí)一大格表示5分作了鋪墊。認(rèn)識(shí)分針指到各個(gè)數(shù)字各代表幾分,是這節(jié)課的難點(diǎn),因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)習(xí)乘法口訣,只能通過(guò)一個(gè)格一個(gè)格的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的加,因此對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大。應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng),給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時(shí)間,同時(shí)借助直觀形象的動(dòng)態(tài)演示,加深了學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的理解和掌握,為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀、寫(xiě)鐘面的時(shí)刻,采取學(xué)生獨(dú)立思考再同桌交流的方法,互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)這個(gè)鐘面的。時(shí)與分的關(guān)系難在1時(shí)=60分的推導(dǎo),采取讓學(xué)生自己動(dòng)手撥小鬧鐘,認(rèn)真觀察分針按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)一圈又回到12,時(shí)針有什么變化?學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)在相同的時(shí)間里,分針轉(zhuǎn)了一圈,時(shí)針走了1大格。時(shí)針走一大格是1小時(shí),分鐘走一圈是60分。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分,即加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí),突破了重點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  課    題 認(rèn)識(shí)時(shí)間    設(shè)計(jì) 

  教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生會(huì)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀幾時(shí)幾分,并能寫(xiě)出來(lái)。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3.通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道1時(shí)=60分

  教學(xué)難點(diǎn) 正確的用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間

  課前準(zhǔn)備 多媒體課件、鐘表模型、手表。

  課    時(shí) 

  教學(xué)過(guò)程 

  一、復(fù)習(xí)舊知

  上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

  1.你會(huì)讀、寫(xiě)這些鐘面上所表示的時(shí)間嗎?

  你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎?

  7:35      11:05      3:55       5:25

  二、教學(xué)新課

  出示課件

  先讓學(xué)生讀出4時(shí)15分,再接著數(shù)4時(shí)16分、4時(shí)17分、4

  時(shí)18分、4時(shí)19分,也可先讓學(xué)生讀出4時(shí)20分,再往回?cái)?shù)1分。在這里,要求學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)能力。

  讓學(xué)生了解一個(gè)大格中間有5個(gè)1分鐘,所以一小格就是1分鐘。

  三、練習(xí)鞏固

  1.出示做一做的第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,如果有困難的學(xué)生可以和同學(xué)討論或向教師請(qǐng)教。

  在做這些題目時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量使用鐘表外圈已有的分鐘數(shù)很快讀出時(shí)間,例如,第3小題中可以先讀出10時(shí)35分,再1分1分地?cái)?shù)到10時(shí)39分,也可以先讀出10時(shí)40分,再往回?cái)?shù)1分鐘。

  2.撥鐘面練習(xí)。

  讓學(xué)生撥出以下的時(shí)間:

  5:33      2:16      10:58

  四、課后小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?

  媒體出示一分鐘價(jià)值圖片,“世界上最寶貴的是時(shí)間,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。”你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富,做多少事情,時(shí)間的價(jià)值是多么巨大呀!小朋友們,對(duì)你們來(lái)說(shuō),時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類(lèi)所擁有的全部財(cái)富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書(shū),成為明日才!

  認(rèn)識(shí)時(shí)間

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇2

  課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間

  教材分析:

  本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁(yè)里1、例2,練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個(gè)層次:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”,認(rèn)識(shí)半時(shí)(同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系)、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。第一層次通過(guò)直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系,同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半;第三層次通過(guò)一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀,整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略,突破難點(diǎn),整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù),認(rèn)讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系,半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時(shí)刻打下基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。

  2.通過(guò)教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證,理解時(shí)和分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。

  3.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng),學(xué)生能正確地讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  評(píng)價(jià)任務(wù):

  1.能正確填寫(xiě)學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容,在說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中能夠5分5分地?cái)?shù)時(shí)間。

  2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗(yàn)證后,能準(zhǔn)確說(shuō)出分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走了一大格,進(jìn)而知道1時(shí)=60分。

  3.集體交流后,知道時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多,分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格就是多少分,并會(huì)用兩種方法表示時(shí)間。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  師:鈴聲響了,上課時(shí)間到了,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

  師:同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識(shí),太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  二、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分

  師:時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了,這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?那你是怎么看出來(lái)的?

  師:①時(shí)針指向8,是正對(duì)著8嗎?等2S,我們來(lái)看一看,是過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過(guò)了8一點(diǎn)點(diǎn),是嗎?我們來(lái)看看,的確是這樣,你觀察的真仔細(xì)。

  那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書(shū))。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來(lái)接著數(shù),你來(lái)數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書(shū))

  那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?10小格就是10分。

  師:拿出學(xué)習(xí)單,完成第一部分的內(nèi)容。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么填的?同學(xué)們來(lái)看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說(shuō))

  分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。

  他寫(xiě)的全部正確,對(duì)照一下你寫(xiě)的,你寫(xiě)對(duì)了嗎?把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  分針從12起走了一圈,是多少個(gè)小格?60個(gè)小格就是60分。

  師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?

  師:睜開(kāi)眼睛看一看,你們都記對(duì)了嗎?如果沒(méi)有數(shù)字提示,你還會(huì)說(shuō)嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來(lái)說(shuō)走到9,你來(lái)試試走到12。

  師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎? 如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。

  ‚同學(xué)們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

  三、認(rèn)識(shí)時(shí)及時(shí)分關(guān)系

  師:時(shí)針看見(jiàn)分針轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心,也想和分針一起轉(zhuǎn),請(qǐng)看,現(xiàn)在是什么時(shí)間?請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨堋N覀冏尫轴樧咭蝗Γ纯寸娒嫔嫌惺裁醋兓磕惆l(fā)現(xiàn)了什么?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?

  讓我們拿起小鐘表都來(lái)試試。準(zhǔn)備!開(kāi)始!撥好了嗎?舉起來(lái)讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕,已經(jīng)坐直了。

  剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時(shí)時(shí)針走了一大格,一大格是幾時(shí)?(1時(shí))我們就可以說(shuō)1時(shí)?=60分,反過(guò)來(lái)60分?=1時(shí)。(板書(shū))齊讀:1時(shí)=60分,60分=1時(shí)

  四、讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻

  師:我們來(lái)看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你說(shuō)的也不錯(cuò)。

  師:你們的意思是說(shuō)時(shí)針走過(guò)了8,還沒(méi)到9,是8時(shí)多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分,所以是《8時(shí)30分》。

  在生活中,8時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半

  師:[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?

  生:8時(shí)45分,9時(shí)45分》》

  師:你們同意嗎?為什么不是9時(shí)45分?你能給大家解釋一下嗎?(時(shí)針在8和9中間→你再看看,時(shí)針?走過(guò)了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!

  師:想象一下,如果是9時(shí)45分,時(shí)針和分針在什么位置?你來(lái)說(shuō)!你的意思是:時(shí)針走過(guò)了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?

  師:我們來(lái)看看,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過(guò)了8,還不到9,是8:45,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過(guò)了9,還不到10,是9:45,

  師:我再來(lái)考考大家,時(shí)針走過(guò)了1還不到2是幾時(shí)多?時(shí)針走過(guò)了7還不到8是幾時(shí)多?誰(shuí)想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們?請(qǐng)你,你來(lái)。

  師:咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間,和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?同學(xué)們總結(jié)的都很好

  (①時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”,②分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格是“多少分”。)

  師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫(xiě)呢?我請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)寫(xiě),其他同學(xué)寫(xiě)到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫(xiě)的怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。

  如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  五、學(xué)習(xí)撥鐘表

  師:下面,我要邀請(qǐng)一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請(qǐng)你來(lái)?yè)?時(shí)半。同學(xué)們來(lái)當(dāng)小老師,看看他撥的對(duì)不對(duì)。他撥對(duì)了嗎?你怎么知道他撥對(duì)了?你說(shuō)的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請(qǐng)回位。(小老師們看的可真仔細(xì),你再調(diào)整一下吧?)

  師:拿出小鐘表,撥2時(shí)50分。撥好了舉起來(lái)讓我看看,請(qǐng)你帶著小鐘表到前面來(lái),把鐘表平放在桌子上。他撥對(duì)了嗎?你是怎么判斷的?

  師:再來(lái)?yè)芤粋(gè),請(qǐng)撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐?duì)了嗎?(放一個(gè)學(xué)具)

  現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì)兒。

  六、鞏固練習(xí)

  師:現(xiàn)在是3時(shí)5分,再過(guò)20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開(kāi)課啦!看他們做的多認(rèn)真吶!一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味!

  你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎?請(qǐng)你把這三個(gè)時(shí)間寫(xiě)在學(xué)習(xí)單的第二部分。

  誰(shuí)來(lái)展示?他寫(xiě)的不僅全部正確,而且字跡工整,對(duì)照一下你寫(xiě)的,不對(duì)的請(qǐng)訂正。

  把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  七、課堂總結(jié)

  今天我們又認(rèn)識(shí)了時(shí)間,(出示課題)你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識(shí)呢?

  生活中還有這樣的時(shí)間,以后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  認(rèn)識(shí)時(shí)間

  分針走一小格是一分,走一大格是5分。

  1時(shí)=60分

  8時(shí)5分 8時(shí)30分 8時(shí)45分

  8:05 8:30 8:45

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3.通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘表模型。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地?cái)?shù));

  2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法;

  2.正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景再現(xiàn),導(dǎo)入新課

  1.這是什么聲音?鐘表可以告訴我們什么?

  今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時(shí)間王國(guó)繼續(xù)探索有關(guān)時(shí)間的奧秘(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  二、探索交流 解決問(wèn)題

  (一)認(rèn)識(shí)鐘面

  1.走時(shí)時(shí)間王國(guó),要想了解關(guān)于時(shí)間的奧秘我們得先認(rèn)識(shí)鐘面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有什么?

  一邊演示,一邊提問(wèn):

  A、12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了多少個(gè)大格?我們來(lái)數(shù)一數(shù)

  B、一個(gè)大格被短線分成幾個(gè)小格?一共有多少個(gè)小格?

  2.你是怎樣數(shù)的?

  (二)認(rèn)識(shí)分

  1.分針走一圈是多少分?

  你能記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)

  (三)認(rèn)識(shí)時(shí)

  1.看龜兔賽跑比賽,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)贏了?

  分針走一圈是多少?當(dāng)分針走一大圈的時(shí)候時(shí)針走多少?時(shí)針走一大格時(shí)間是多少?

  認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。

  (四)讀時(shí)間

  1.我們認(rèn)時(shí)間的時(shí)候,不僅要看分針,而且要看誰(shuí)?

  2.這是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)是8時(shí)的?

  3.這是幾時(shí)幾分?8:05

  寫(xiě)時(shí)間:生說(shuō)師寫(xiě)

  那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢?我們來(lái)看,因?yàn)槭?分,不滿(mǎn)10分,所以我們?cè)谛A點(diǎn)右邊的第一位,添寫(xiě)一個(gè)零。(板書(shū):8:05)這個(gè)時(shí)間我們還可以寫(xiě)做8時(shí)05分。(板書(shū):8時(shí)05分)像這樣的時(shí)間,你們會(huì)寫(xiě)吧。

  4.讀寫(xiě):11:30和3:45

  總結(jié)讀時(shí)間的方法

  我們要先看時(shí)針,再看分針,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí),分針走了幾個(gè)小格就是幾分。

  三、練習(xí)反饋

  1.連一連

  2.寫(xiě)一寫(xiě):91頁(yè)1題小紅的一天

  3.學(xué)會(huì)了讀寫(xiě)時(shí)間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽(tīng)1分鐘的歌曲。

  4.你覺(jué)得1分鐘的時(shí)間怎么樣?

  雖然一分鐘很短暫,但只要你不浪費(fèi)他,我們可以做很多事情,希望大家能珍惜每一分鐘,做時(shí)間的小主人,能做到嗎?

  5.小游戲:時(shí)間列車(chē)

  時(shí)間過(guò)得可真快,我們要結(jié)束時(shí)間王國(guó)之旅回家了,用我們手中的智慧卡乘座時(shí)間列車(chē)回家吧

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇4

  認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排,是用5分5分的讀取時(shí)間,并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。

  與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。

  通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格;能夠認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間探討1小時(shí)=60分。學(xué)生比較容易掌握。

  由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境,使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),更好地理解時(shí)間。例如:利用第二節(jié)上課的時(shí)間9:30引入,拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時(shí)間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)時(shí)間的范圍,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,與生活息息相關(guān),從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣。

  通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的提出,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見(jiàn)解,再通過(guò)小組合作交流,對(duì)學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8:15分的認(rèn)識(shí)。

  在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示,使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí),通過(guò)看鐘面上的陰影部分,在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)讓學(xué)生通過(guò)直觀的實(shí)物操作,對(duì)時(shí)分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識(shí)分針走一小格是一分鐘,走一大格是5分鐘,5分5分的認(rèn)讀時(shí)間時(shí)運(yùn)用了多媒體的直觀展示,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破了難點(diǎn)。在拓展應(yīng)用中既對(duì)新知進(jìn)行了鞏固,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶。

  本堂課的缺點(diǎn):

  1、教學(xué)時(shí)板書(shū)還不夠規(guī)范,每個(gè)鐘面模型下時(shí)間的兩種寫(xiě)法板書(shū)不全。

  2、在教學(xué)1小時(shí)=60分時(shí)提問(wèn)的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確,沒(méi)有達(dá)到自己的理想效果。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇5

  127《認(rèn)識(shí)時(shí)間》單元教學(xué)建議     一、單元知識(shí)框架 知道1時(shí)=60分認(rèn)識(shí)時(shí)間 (認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分)認(rèn)識(shí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間 認(rèn)識(shí)用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容:1.       認(rèn)識(shí)鐘面 2.       認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí),并能用兩種表示法表示。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算本單元的主要內(nèi)容:1.了解時(shí)針和分針關(guān)系,知道1時(shí)=60分 2.會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分三、單元教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,能正確讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2.知道1時(shí)=60分。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。四、單元知識(shí)點(diǎn)列表編號(hào)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容127-01認(rèn)識(shí)鐘面刻度書(shū)p81例1127-02讀寫(xiě)5分5分?jǐn)?shù)的時(shí)刻書(shū)p81例1127-03知道時(shí)與分的關(guān)系:1時(shí)=60分書(shū)p81例1127-04讀寫(xiě)1分1分?jǐn)?shù)的時(shí)刻書(shū)p81例2五、各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)建議知識(shí)點(diǎn)127-01  認(rèn)識(shí)鐘面刻度教學(xué)建議1.       觀察鐘面,先復(fù)習(xí)時(shí)針、分針。學(xué)生通過(guò)觀察鐘面認(rèn)識(shí)有12個(gè)大格,每個(gè)大格里有5個(gè)小格。 2.       通過(guò)演示講解分針走1小格表示1分鐘,走了5小格也就是1大格,就是5分鐘。繼續(xù)演示分鐘走過(guò)刻度2、3……分別表示多少分,學(xué)生填寫(xiě)例題鐘面上的括號(hào)。 3.       教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察:分針走一周,共走了多少分鐘,這時(shí)時(shí)針發(fā)生什么變化?(時(shí)針走一大格是1時(shí))為下面“1時(shí)=60分”做鋪墊。評(píng)價(jià)要點(diǎn)熟練記憶每一刻度對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)評(píng)價(jià)樣例書(shū)p81例1圖 a級(jí)(易) 知識(shí)點(diǎn)127-02   讀寫(xiě)5分5分?jǐn)?shù)的時(shí)刻教學(xué)建議1.       學(xué)生嘗試和討論如何讀出鐘面上的時(shí)間,師生在共同總結(jié):先看時(shí)針,過(guò)了幾(9)還沒(méi)到幾(10),確定是幾(9)時(shí)多;再看分針,分針指向刻度幾,對(duì)應(yīng)是多少分。 2.       學(xué)生通過(guò)已學(xué)過(guò)讀寫(xiě)整時(shí)和半時(shí)的知識(shí),嘗試讀寫(xiě)5分5分?jǐn)?shù)的時(shí)刻。 教師總結(jié)時(shí)說(shuō)明:電子表表示法如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)前面加0 如9:05 3.通過(guò)撥鐘等互動(dòng)練習(xí)鞏固寫(xiě)法評(píng)價(jià)要點(diǎn)正確讀寫(xiě)5分5分?jǐn)?shù)的時(shí)刻評(píng)價(jià)樣例1.       書(shū)p83練習(xí)十五第2題a級(jí)(易) 2.       《學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》p20例17  b級(jí)(中) 請(qǐng)你把亮亮一天的作息時(shí)間用兩種不同的方式記錄下來(lái)。知識(shí)點(diǎn)127-03  知道時(shí)與分的關(guān)系:1時(shí)=60分教學(xué)建議1.      教師演示從12時(shí)到1時(shí)的過(guò)程,并引導(dǎo)學(xué)生觀察:時(shí)針走1大格,分針走了幾小格,從而得出:1小時(shí)=60分,理解1時(shí)=60分的含意。2.       結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)讓學(xué)生思考為什么12時(shí)半就是12時(shí)30分?分針走了半圈30分鐘,時(shí)針走了半個(gè)大格,對(duì)應(yīng)就是半小時(shí)。加深理解“幾時(shí)半”的含意評(píng)價(jià)要點(diǎn)知道1時(shí)=60分評(píng)價(jià)樣例1.《學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》p20例18  a級(jí)(易)想一想,填一填當(dāng)時(shí)針走過(guò)1個(gè)大格,分針就走( )個(gè)小格,即1時(shí)=(  )分知識(shí)點(diǎn)127-04  讀寫(xiě)1分1分?jǐn)?shù)的時(shí)刻教學(xué)建議1.       多媒體出示第一個(gè)鐘面圖,讓學(xué)生讀出是幾時(shí)幾分,并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五分五分?jǐn)?shù)的方法。板書(shū):4時(shí)15分2.       教師將分針又轉(zhuǎn)過(guò)了4個(gè)小格,要求學(xué)生1分1分地?cái)?shù)下去。    用什么方法還可以讀出4時(shí)19分?(先讀出4時(shí)20分,再往回?cái)?shù)1分,就是4時(shí)19分,或者有學(xué)生運(yùn)用加法口算15+4=19,所以是4時(shí)19分)3.  師生共同小結(jié):讀鐘面上時(shí)間的方法,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間,確定幾時(shí)多,再看分針指向哪兒,指向哪個(gè)大格,就5分5分地?cái)?shù)出幾分;分針指向哪個(gè)小格,就在分針經(jīng)過(guò)的大格后接著1分1分地?cái)?shù)出幾分或分針未到的大格往回?cái)?shù)出幾分。評(píng)價(jià)要點(diǎn)正確讀寫(xiě)1分1分?jǐn)?shù)的時(shí)刻評(píng)價(jià)樣例1.       書(shū)p84 練習(xí)十五 第6題 a級(jí)(易) 2.       書(shū)p84 練習(xí)十五 第4題b級(jí)(中)   3. 書(shū)p85 練習(xí)十五 第8題b級(jí)(中) 說(shuō)明:四幅圖的是按先后順序排列的,按照生活經(jīng)驗(yàn)將對(duì)應(yīng)時(shí)間連線。完成后,可以讓學(xué)生說(shuō)一遍這個(gè)小故事。 4.書(shū)p85 練習(xí)十五 第7題c級(jí)(難) 說(shuō)明:先讀出鐘面上的時(shí)刻再根據(jù)題目要求寫(xiě)出再過(guò)幾分后的時(shí)刻。可以在原來(lái)時(shí)刻上1分1分?jǐn)?shù)出來(lái),或者個(gè)別計(jì)算能力較強(qiáng)的孩子會(huì)用加法來(lái)計(jì)算分鐘數(shù)。

  128《找規(guī)律》單元教學(xué)建議

  一、             單元知識(shí)框架找規(guī)形變化規(guī)形和數(shù)字變化規(guī)律數(shù)字變化規(guī)律二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系本單元的主要內(nèi)容:1.圖形變化規(guī)律 2.圖形和數(shù)字變化規(guī)律 3.數(shù)字變化規(guī)律后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:1.二下:找出圖形和數(shù)列的變化規(guī)律(相差數(shù)變化) 2.后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要形成初步的觀察、操作及歸納推理能力

  三、單元教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。 2.培養(yǎng)初步的觀察、推理能力。 3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 四、單元知識(shí)點(diǎn)列表 編號(hào)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容128-01最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律書(shū)p88-89例1、例2、例3128-02稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律書(shū)p89例4128-03圖形與數(shù)字的變化規(guī)律書(shū)p90例5128-04數(shù)字變化規(guī)律書(shū)p91例6、例7五、各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)建議知識(shí)點(diǎn)128-01最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律教學(xué)建議1.       教學(xué)例1時(shí),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察—小組合作—匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。匯報(bào)交流時(shí)學(xué)生能用自己語(yǔ)言對(duì)規(guī)律進(jìn)行描述即可。 2.       教學(xué)例2時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形和顏色的變化,學(xué)生再動(dòng)手操作。 3.       教學(xué)例3時(shí)可以放手讓學(xué)生獨(dú)立涂色完成,并交流想法,教師最后進(jìn)行小結(jié)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)能確找出簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律評(píng)價(jià)樣例1.書(shū)p92練習(xí)十六 第1題 a級(jí)(易) 知識(shí)點(diǎn)128-02稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律教學(xué)建議1.例4與前面例題相比,圖形在數(shù)量、顏色、和形狀上都發(fā)生了變化,而且一種圖形不再是1個(gè),而是2個(gè)或以上。因此教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生從上面幾點(diǎn)去觀察,可以在小組里通過(guò)動(dòng)手操作、討論,最后師生共同小結(jié)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)能正確找出稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律評(píng)價(jià)樣例1. 書(shū)p92練習(xí)十六 第2題 a級(jí)(易) 說(shuō)明:圖形圍成一圈與前面題型稍有不同。對(duì)于有困難學(xué)生,可提示:沿著圖形的方向找規(guī)律 2.書(shū)p89做一做 第2題b級(jí)(中) 說(shuō)明:這是一道開(kāi)放性的題目,答案不唯一。只要涂色是有規(guī)律就可。知識(shí)點(diǎn)128-03圖形與數(shù)字的變化規(guī)律教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著圖形找數(shù)的變化規(guī)律。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每列數(shù)字的變化規(guī)律是什么。評(píng)價(jià)要點(diǎn)能根據(jù)圖形正確找出數(shù)字的變化規(guī)律評(píng)價(jià)樣例1.       書(shū)p90“做一做”a級(jí)(易) 知識(shí)點(diǎn)128-04數(shù)字變化規(guī)律教學(xué)建議1.       例6重點(diǎn)研究數(shù)量的變化,圖形和數(shù)字變化規(guī)律要通過(guò)計(jì)算相鄰兩項(xiàng)數(shù)量的差來(lái)找出規(guī)律。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察:與例5相比還是一組圖形和數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)嗎?可以讓學(xué)生邊擺邊算,找出規(guī)律。小結(jié)時(shí)重點(diǎn)說(shuō)明:數(shù)字的排列要通過(guò)計(jì)算相鄰兩個(gè)數(shù)的差找規(guī)律。 2.       例7與例6相比,沒(méi)有圖形進(jìn)行對(duì)照,要直接通過(guò)觀察、計(jì)算來(lái)找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生先標(biāo)出相差數(shù),再進(jìn)行計(jì)算寫(xiě)出要填的數(shù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)能正確找出數(shù)字的變化規(guī)律評(píng)價(jià)樣例1.書(shū)p90“做一做”a級(jí)(易) 1  5   9  13  2  12  22  32  說(shuō)明:提醒學(xué)生標(biāo)出相差數(shù),并認(rèn)真計(jì)算再填空 2.書(shū)p92 練習(xí)十六 第4題 b級(jí)(中) 說(shuō)明:第2小題是從大到小排列,學(xué)生可以用已學(xué)知識(shí)遷移來(lái)解決。   3.       書(shū)p92 練習(xí)十六 “思考題” c級(jí)(難) 說(shuō)明:每相鄰兩項(xiàng)的差不是固定的,可以通過(guò)圖形的變化來(lái)找規(guī)律,或者通過(guò)數(shù)字計(jì)算找規(guī)律。 

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇6

  教材分析:

  本節(jié)課是在一上年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半,初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針.

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分.

  2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力,滲透估算等數(shù)學(xué)思想.

  3、培養(yǎng)時(shí)間觀念、小組合作意識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  這是誰(shuí)啊?我們一起來(lái)看看她在干什么?(課件呈現(xiàn)圖片).

  1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。

  2、早上她背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校。

  3、下午她回到家在看動(dòng)畫(huà)片。

  4、晚上她上床睡覺(jué)了。

  二、引導(dǎo)探究。

  1、起床、到校、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué)這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢?拿出練習(xí)紙你能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),同桌可以交流,有困難的也可以請(qǐng)老師幫忙。(生寫(xiě),教師指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫(xiě)到黑板上)

  2、反饋。

  (1)我們先來(lái)看看起床的時(shí)間。(6時(shí);6:00)還有不同的寫(xiě)法嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么看這個(gè)鐘面的?(板書(shū):時(shí)針指著6,分針指著12就是6:00)寫(xiě)對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手,看來(lái)大家以前都學(xué)得不錯(cuò)。

  (2)我們?cè)賮?lái)研究到校的時(shí)間。(7時(shí)5分;7:5;7:05)能告訴其他同學(xué),你是怎么認(rèn)的嗎?

  ①時(shí)針走過(guò)7是7時(shí)多,分針指著1,就是7時(shí)5分。

  ②為什么分針指著1就是5分呢?走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢?1大格里有5小格,一小格是1分,5小格就是5分。

  ③7:5;7:05這兩種寫(xiě)法哪一種比較好呢?我們通常都寫(xiě)作7:05。在寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)7,在寫(xiě):,最后寫(xiě)05。:前面的表示幾時(shí),后面的表示幾分。

  ④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時(shí)幾分呢?3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢?(模型演示)

  (3)她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)認(rèn)的方法?

  ①時(shí)針走過(guò)5,在5和6中間,分針指著6,所以是5時(shí)半。

  ②為什么分針指著6就是30分呢?

  ③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少?(一圈)如果再讓分針走一圈,請(qǐng)你觀察時(shí)針從幾走到幾?(6走到7)走了多少?(一大格)如果再讓時(shí)針從7走到8 ,請(qǐng)你仔細(xì)觀察分針走了多少?你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(同桌討論)發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈。分針走一圈是60分,時(shí)針走一大格是1小時(shí),所以1小時(shí)=60分。(模型演示)

  (4)我們?cè)賮?lái)看看最后一個(gè)鐘面。你對(duì)哪些答案有意見(jiàn)?8:34請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看的?(3種)8:33和8:35的同學(xué)你們的眼光也不錯(cuò)。

  三、小結(jié)。

  剛才我們又認(rèn)識(shí)了這么多有關(guān)時(shí)間的新知識(shí)(揭示課題), 你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

  四、應(yīng)用。

  1、我會(huì)連線

  吃中飯時(shí)間       4時(shí)5分        快8時(shí)        7:10

  2、

  車(chē)次  始發(fā)站 始發(fā)時(shí)間 到達(dá)站 到達(dá)時(shí)間

  K28 杭州 7:03 上海 9:31

  K59 杭州 5:53 上海 8:10

  K62 杭州 10:13 上海 12:36

  ① 看了這張表格,你知道了什么?

  ②哪輛火車(chē)從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲?

  哪車(chē)火車(chē)到達(dá)上海的時(shí)間最早?

  ③李老師一早就要到上海開(kāi)會(huì),坐哪輛火車(chē)比較好?

  ④如果老師乘坐K59次火車(chē),你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車(chē)站比較好呢?

  板書(shū)設(shè)計(jì) :

  認(rèn)識(shí)時(shí)間

  時(shí)針            分針

  指著6          指著12    6:00    

  走過(guò)7          指著1     7:05    

  走過(guò)5          指著6     5:30   

  一大格        一圈(60小格)

  1小時(shí)     =     60分

  起 床        到 校        看動(dòng)畫(huà)片      睡 覺(jué)

  6:00        7:05         5:30        8:34

  6時(shí)         7時(shí)5分      5時(shí)30分     8時(shí)34分

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容      第81頁(yè)及練習(xí)十五第1、2題。

  教學(xué)目的      1、使學(xué)生在已認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上掌握認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

  2、能正確書(shū)寫(xiě)時(shí)間。

  3、學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)      1、能準(zhǔn)確數(shù)分(整五整十分);

  2、能認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分;

  教具、學(xué)具    鐘,教學(xué)用鐘面模型,課件,學(xué)生用鐘面模型。

  教學(xué)方法      游戲法、操作法

  教學(xué)理念      從生活出發(fā),讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué);

  在游戲中學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè);

  由易入難,循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程     

  一、課前游戲:

  今天上課之前,我們先來(lái)做一個(gè)游戲,游戲的名稱(chēng)叫做“報(bào)數(shù)”:我們5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)到60 。哪一大組來(lái)開(kāi)火車(chē)呢?----學(xué)生活動(dòng)

  小火車(chē)開(kāi)得真不錯(cuò),我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋?lái)這樣報(bào)數(shù),好嗎?要求數(shù)報(bào)完了,小朋友都象這樣坐好了,做得到嗎?

  二、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  今天這節(jié)課有個(gè)朋友也想和我們一起學(xué)習(xí),我們看看他是誰(shuí)呀?調(diào)皮的孫悟空還有一個(gè)謎語(yǔ)要大家猜呢?你猜對(duì)了嗎?

  鐘表有什么用呢?它能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,每天我們都離不開(kāi)時(shí)間。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)。今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

  板書(shū)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

  你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎?學(xué)生試著讀,了解學(xué)生原認(rèn)知水平。

  三、新授

  1.認(rèn)識(shí)鐘面。

  出示鐘面,師提問(wèn):鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。)

  鐘面上一共有多少個(gè)大格?(演示:12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。)

  每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢?(演示:每一大格里有5個(gè)小格。)

  從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

  你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè)。)

  2.認(rèn)識(shí)時(shí)。

  實(shí)物演示:閃動(dòng)時(shí)針,并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

  師:時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō),時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)?

  師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

  3.認(rèn)識(shí)分。

  (l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)

  師:分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示。

  (2)利用教具邊演示邊提問(wèn):

  ① 分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)

  ② 分針指著4是幾分?為什么?

  ③ 分針指著6是幾分?(30分)為什么?……

  2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

  (1)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表3:05,學(xué)生讀取時(shí)間

  師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)

  師:那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分?(3時(shí)5分)

  (2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如:“3:05”)

  (3)用同樣的方法認(rèn)讀 4:15

  7:55

  3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

  剛才的時(shí)間大家說(shuō)的都很好,下面我們?cè)賮?lái)看看時(shí)和分之間有怎樣的關(guān)系。

  (1)學(xué)生分組操作。

  請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

  (2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

  學(xué)生反饋,師演示:(在演示前強(qiáng)調(diào)學(xué)生看時(shí)針原來(lái)的位置并記住,再開(kāi)始演示分針走一圈的過(guò)程,問(wèn):同時(shí)時(shí)針走了多少?(一大格)指出,時(shí)針走一大格就是1時(shí)。并板書(shū):1時(shí)

  (3)引出“1時(shí)=60分”。

  師:誰(shuí)知道分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分)板書(shū):60分時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?(1時(shí))

  師:通過(guò)剛才咱們的操作,我們知道分針走1圈時(shí)針正好走1大格。說(shuō)明1時(shí)和60分什么關(guān)系?

  學(xué)生說(shuō),師板書(shū):1時(shí)=60分

  演示:閃動(dòng)分針,并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

  演示方針從12走到1的過(guò)程,提問(wèn):分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個(gè)小格,分針走1小格的時(shí)間是1分,走5小格的時(shí)間就是5分。)

  師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?

  師:分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分,走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。

  ( 4 ).讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。

  出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如,現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,而是過(guò)了一些,所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過(guò)了多少分呢?(5分。)

  四、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知

  1、師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

  1)12時(shí)10分

  2)12時(shí)30分

  問(wèn):12時(shí)30分還可以怎么說(shuō)?(12時(shí)半)

  為什么?(分針正好走了半圈。)

  2、生生互動(dòng):你說(shuō)時(shí)間,我來(lái)?yè)堋?/p>

  五、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題

  1、做練習(xí)十五的第1題。

  你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎?這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來(lái)看看吧。

  講述小芳的一天,請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。

  這是小芳一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五的第2題。

  3.7:00再過(guò)5分鐘是(  ),再早5分鐘是(    )。

  8:30再過(guò)5分鐘是(  ),再早5分鐘是(    )。

  4.  小組合作:制作一個(gè)鐘面模型

  要求:時(shí)針、分針可以活動(dòng),鐘面上所表示的時(shí)刻是11:10。

  六、全課總結(jié)

  時(shí)間過(guò)得真快,馬上要下課了,你知道這節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間嗎?課間幾分鐘?      就要下課了,你有什么話(huà)要和老師說(shuō)嗎?

  老師也有一件特別的禮物要送給大家。

  珍惜每一分鐘,讓生命更有價(jià)值。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇8

  我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這課時(shí),先問(wèn):“同學(xué)們,你們每天幾時(shí)上學(xué)?幾時(shí)回家?什么時(shí)候睡覺(jué)?”全班同學(xué)都很感興趣,愉快地說(shuō)出自己的作息時(shí)間。接著,我因勢(shì)引導(dǎo)說(shuō):“假如我要畫(huà)一個(gè)鐘表,應(yīng)該先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?最后畫(huà)什么?”師生合作畫(huà)鐘表的過(guò)程中,學(xué)生取得鐘表結(jié)構(gòu)的共識(shí),學(xué)生在想與說(shuō)的過(guò)程中,欣賞自己,欣賞伙伴,感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,經(jīng)歷了“感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣——感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣——萌發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的志趣”,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感健康發(fā)展。

  情感,不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),更是指愛(ài)、快樂(lè)、審美情感等豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界,它伴隨著人的一切活動(dòng)之中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,認(rèn)知因素與情感因素是密切相關(guān)、相互作用的。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)科中的加、減、乘、除運(yùn)算符號(hào)的簡(jiǎn)潔美;讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)化繁為簡(jiǎn)的概括美;化方為圓、化曲為直的轉(zhuǎn)化美;層層演譯的嚴(yán)謹(jǐn)美和邏輯美;富于變化的神奇美;數(shù)形結(jié)合的和諧美……讓學(xué)生從心底上喜歡數(shù)學(xué),喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

  另外,課堂上學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度與學(xué)生產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。在教學(xué)上,教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境、設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),營(yíng)造的課堂氛圍等能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠滿(mǎn)足學(xué)生求知欲的需要時(shí),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生愉快、喜愛(ài)的情感。反之,則是苦惱、厭煩,勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。這就要求教師在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上,都要利用學(xué)生的好奇心、好勝心來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情緒,并且要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),給學(xué)生提供探索的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律的過(guò)程中,不斷獲得成功,積累愉快的體驗(yàn),不斷增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:

  書(shū)第82頁(yè)例2,練習(xí)十五第4—6題

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀演示,使學(xué)生學(xué)會(huì)用 1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間。

  2.讓學(xué)生在動(dòng)手中感知數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  使學(xué)生學(xué)會(huì)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1. 1時(shí)=( )分 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么理解的?

  二、引導(dǎo)操作,探究新知

  1.出示例2的第一個(gè)鐘面圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)幾分。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么讀出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)幾分的,再用兩種方法記錄下時(shí)間。

  2.出示例2的第二個(gè)鐘面圖,讓學(xué)生觀察是幾時(shí)幾分。說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀的?

  從4時(shí)15分接著數(shù)4時(shí)16分、4時(shí)17分、4時(shí)18分、4時(shí)19分;或先讀出4時(shí)20分,再往回?cái)?shù)1分,也就是4時(shí)19分。

  3.做一做第2題

  引導(dǎo)學(xué)生盡量使用鐘表外圈已有的分鐘數(shù)很快讀出時(shí)間。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.練習(xí)十五第4題

  讓學(xué)生記錄鐘表上的時(shí)間,學(xué)生可以選用自己喜歡的記錄方式。

  2.撥一撥,讀一讀游戲。

  可師生玩,再由四人小組或同桌進(jìn)行。

  3.連線(第6題)。

  4.第7題:讓學(xué)生說(shuō)出鐘表上的時(shí)間再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分。有困難的學(xué)生可利用學(xué)具,實(shí)際撥一撥。

  5.第8題:快樂(lè)的星期天。 先讓學(xué)生按圖中的四個(gè)事件順序講一下這個(gè)小故事(這個(gè)小朋友干了什么事,先做什么,后做什么。)然后看下面的四個(gè)時(shí)間哪個(gè)最早,對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)事件。再讓學(xué)生按時(shí)間的先后順序講一遍這個(gè)小故事,并和自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),看是不是符合實(shí)際。

  6.“生活中的數(shù)學(xué)”。 學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)升旗時(shí)間和降旗時(shí)間分別是什么時(shí)候。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么看車(chē)票的。教師再補(bǔ)充說(shuō)明。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中時(shí)間應(yīng)用的實(shí)際例子。

  四、課堂小結(jié)

  說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?

  教學(xué)反思

  認(rèn)識(shí)時(shí)間這部分知識(shí)學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定困難,較多孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)是:能看著種面說(shuō)出是幾點(diǎn)幾個(gè)字,要求他們用幾時(shí)幾分來(lái)表述鐘面上準(zhǔn)確的時(shí)刻一片空白,通過(guò)教學(xué),有部分學(xué)生已能用幾時(shí)幾分來(lái)表述鐘面上準(zhǔn)確的時(shí)刻,并且能非常清楚地把自己的識(shí)別過(guò)程用言語(yǔ)表述,可還有三分之一的學(xué)生還是有困難。他們只能寫(xiě)出整時(shí),半時(shí)以及分針對(duì)著鐘面上某個(gè)數(shù)字的鐘面時(shí)間,對(duì)那種分針指向鐘面上某個(gè)小格的鐘面時(shí)間就無(wú)法準(zhǔn)確表示,更別提那種只差幾分鐘就到下一個(gè)整時(shí)的鐘面時(shí)間,連優(yōu)秀學(xué)生也時(shí)常弄錯(cuò)。為使他們能分辨清楚還要借助直觀事物的演示幫助他們理解,加強(qiáng)這方面知識(shí)的練習(xí)。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇10

  【教材分析】

  1、教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P81例1及P82做一做的第1題。

  2、教材地位及作用

  本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系,是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的,掌握本課知識(shí)既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備,又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

  3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):會(huì)讀、寫(xiě)分針指在大格刻度上的時(shí)間,知道1時(shí)=60分。

  能力目標(biāo):通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。

  情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅,并自覺(jué)養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

  重點(diǎn):會(huì)讀、寫(xiě)分針指在大格刻度上的時(shí)間,理解時(shí)、分的進(jìn)率。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分。

  【教法、學(xué)法選擇】

  1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,以吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。

  2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性、直觀性和形象性,賦予抽象的時(shí)間概念以鮮活的感性支撐,學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、合作探究對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移、重組,達(dá)到認(rèn)識(shí)、理解知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的目的。

  【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入

  1、談話(huà)引入:這個(gè)學(xué)期,數(shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊,和我們一起上課、做游戲。今天為了準(zhǔn)時(shí)的和我們見(jiàn)面,他倆特地起個(gè)大早,讓我們瞧一瞧,他倆是什么時(shí)候起床?什么時(shí)候出發(fā)去學(xué)校?(課件出示掛鐘,學(xué)生讀時(shí)間)喲,聰聰和明明可真準(zhǔn)時(shí),剛到學(xué)校上課鈴就響了。(課件出示P81的主題圖)

  2、質(zhì)疑:面對(duì)主題圖,學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間既不是整時(shí),也不是半時(shí),便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,他們會(huì)根據(jù)鐘面猜測(cè)、爭(zhēng)辯,急于弄清楚學(xué)校是什么時(shí)候開(kāi)始上課的,老師就此點(diǎn)明課題并板書(shū)。

  【這一環(huán)節(jié)巧妙地從聰聰和明明的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時(shí)、半時(shí)的復(fù)習(xí),選擇了學(xué)生最熟悉的上課情景來(lái)導(dǎo)入新課,讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),在出現(xiàn)不同意見(jiàn)時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,激起學(xué)生想弄懂知識(shí)的渴望,心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動(dòng)。】

  二、合作探究,學(xué)習(xí)新知

  1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度

  (1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘,小組交流,老師巡視。

  (2)匯報(bào)、補(bǔ)充,課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。

  (3)討論:時(shí)針走多少是1時(shí)?分針走多少是1分?時(shí)針走到刻度1上表示什么?分針走到刻度1上又表示什么?

  (4)數(shù)一數(shù),算一算:分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過(guò)幾小格?每個(gè)大格刻度分別表示多少分?分針走一圈,一共經(jīng)過(guò)了多少分?

  (5)課件演示:分針走到刻度1經(jīng)過(guò)了5小格,刻度1表示5分,走到刻度2經(jīng)過(guò)10小格,刻度2表示10分……

  (6)學(xué)生把結(jié)果填在P81的鐘面刻度圖上,嘗試用最快的速度記住每個(gè)大格刻度各表示幾分。

  (7)交流記憶方法。

  【認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生們還沒(méi)有學(xué)過(guò)乘法口訣,只能用1小格1小格地?cái)?shù)或5小格5小格地加的原始方法,因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格,一共有60個(gè)小格的新認(rèn)識(shí)、新發(fā)現(xiàn),然后再通過(guò)議一議、數(shù)一數(shù)、算一算,從動(dòng)態(tài)的鐘面上理解分針指在每個(gè)大格刻度所表示的意義,為正確讀取時(shí)間做好鋪墊。】

  2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間

  (1)釋疑:學(xué)校到底什么時(shí)候開(kāi)始上課呢?(8時(shí)15分)愿意把你認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法介紹給同學(xué)們嗎?在小組中互相說(shuō)一說(shuō)吧。

  (2)指名學(xué)生介紹方法,教師進(jìn)行小結(jié)。

  (3)(把例1的3個(gè)鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時(shí)間。

  (4)學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個(gè)鐘面的時(shí)間寫(xiě)在練習(xí)本上。

  (5)指名學(xué)生上黑板寫(xiě),其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),找出寫(xiě)時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

  (6)游戲:擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑,鼓停花停時(shí)間停,執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間。

  【在這一環(huán)節(jié)中,由學(xué)生自己組織語(yǔ)言介紹認(rèn)讀時(shí)間的方法,既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法,又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在試寫(xiě)時(shí)間時(shí),學(xué)生參與評(píng)價(jià),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力,學(xué)會(huì)用贊賞的目光去看待同伴,還由于評(píng)價(jià)過(guò)程留下的深刻印象,使全體學(xué)生注意到了準(zhǔn)確、整潔、美觀等問(wèn)題,特別記住了分鐘數(shù)不到10,就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂(lè)之中,避免了單純練習(xí)的枯燥乏味,更使課堂氣氛瞬間活躍起來(lái)。】

  5、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

  (1)童話(huà)故事:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼,還有一雙會(huì)寫(xiě)時(shí)間的巧手,為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环䴕猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車(chē)N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽,大家猜一猜,這一次誰(shuí)贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。(課件演示在相同時(shí)間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。)其實(shí),在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上,時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面)

  (2)小組合作:撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。

  (3)課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程,驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。

  【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分,而課件的生動(dòng)演示,既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),又使學(xué)生興趣盎然。】

  三、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知

  1、老師報(bào)時(shí)間,學(xué)生撥學(xué)具鐘。

  2、同桌合作,一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間。

  【通過(guò)動(dòng)手撥一撥,動(dòng)口說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了眼、手、腦等感官,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣,還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛(ài)惜時(shí)間的教育。】

  四、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題。

  1、完成課本P82“做一做”的第1題。

  2、游戲:開(kāi)火車(chē)。課件出現(xiàn)火車(chē)的畫(huà)面,伴著火車(chē)聲,全班學(xué)生排著隊(duì)開(kāi)火車(chē),火車(chē)聲一停,老師提問(wèn),學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提示回答問(wèn)題。如“嗚——火車(chē)開(kāi)到哪里去?”“火車(chē)開(kāi)到廣州去。”“開(kāi)到廣州是幾時(shí)?”“開(kāi)到廣州是11時(shí)20分。”

  【新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),在這一環(huán)節(jié)中,結(jié)合生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了開(kāi)火車(chē)的游戲,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。】

  五、課堂總結(jié),課外延伸。

  (1)實(shí)踐作業(yè):2019年10月12日早上9時(shí),一個(gè)令所有中國(guó)人驕傲與自豪的時(shí)刻,神舟六號(hào)載人飛船勝利升空。現(xiàn)在讓我們一起回顧這激動(dòng)人心的場(chǎng)面吧。(播放神州六號(hào)發(fā)射的資料影片)我們的神州六號(hào)在太空上遨游了幾天后,安全著陸的那一刻也牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人的心,你們知道它是什么時(shí)候返回著陸嗎?請(qǐng)上網(wǎng)查找它著陸的準(zhǔn)確時(shí)間,設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的鐘面,把這個(gè)時(shí)間表示出來(lái),下節(jié)數(shù)學(xué)課我們將用這些作品辦一個(gè)鐘表展覽,好嗎?

  【課后實(shí)踐作業(yè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性,由于神六返回著陸的時(shí)間是4時(shí)33分,又一次造成了學(xué)生的認(rèn)知沖突,為了完成作業(yè),學(xué)生必須自覺(jué)地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容去探究新知,學(xué)生思維的翅膀才會(huì)愈張愈開(kāi)、越飛越高。】

  整一節(jié)課,我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,組織他們動(dòng)手操作、合作交流,鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ孪搿⒏爬ǎ箤W(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂(lè)的創(chuàng)造者。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇11

  人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第3冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

  《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

  師:我把你們的老朋友帶來(lái)了,看看是誰(shuí)? (鐘表)

  師:鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)

  師:我們要想認(rèn)識(shí)時(shí)間可離不開(kāi)鐘表這個(gè)朋友,好,仔細(xì)的觀察一下鐘面,看看鐘面上有什么。

  (生:時(shí)針、分針、12個(gè)大格······)

  師:那剛才有同學(xué)說(shuō)有12個(gè)大格,誰(shuí)能到說(shuō)說(shuō)有哪12個(gè)大格。好,你來(lái)。(生數(shù))

  師:好,這12個(gè)大格你們也數(shù)出來(lái)了嗎?(數(shù)出來(lái)了)

  師:那我們來(lái)看,鐘面上除了有12個(gè)大格以外,還有和它不一樣的格嗎?(小格子)

  師:小格子,誰(shuí)來(lái)指1個(gè)小格子?(生指)這是1小格,還能指幾個(gè)嗎?(手指鐘面)

  師:你數(shù)的真不錯(cuò),沒(méi)錯(cuò),像這樣的小格,你們看到了嗎?(生答)

  師:在你的鐘面上,找兩個(gè)小格給同桌看一看?找到了嗎?

  師:那我們來(lái)看一看,這一大格間有幾個(gè)小格呢?有知道的你說(shuō)說(shuō)。(有5個(gè)小格)

  師:那是不是五個(gè)小格,咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù),可以和屏幕一起數(shù),聲音大一點(diǎn)。(課件出示)

  師:原來(lái)1大格間,確實(shí)有5個(gè)小格。那整個(gè)鐘面上一共有多少個(gè)小格,你們有信心把它數(shù)好嗎?

  師:這回我們比比,看誰(shuí)數(shù)的最仔細(xì)。(學(xué)生討論)

  師:數(shù)完了嗎?(數(shù)完了)

  師:誰(shuí)告訴大家,你數(shù)出多少個(gè)?你來(lái)說(shuō)。

  師:都數(shù)的是60個(gè)是嗎?

  師:那你是怎么數(shù)的?你是怎么數(shù)的?你說(shuō)?(我是一大格,一大格數(shù)的)

  師:你給大家上前面數(shù)數(shù),我們看看他是怎么數(shù)的?

  師:數(shù)的不錯(cuò),誰(shuí)和他數(shù)得一樣,你們像他這樣數(shù)會(huì)數(shù)嗎?(會(huì))

  師:自己再數(shù)一遍。(學(xué)生自己數(shù))

  師:誰(shuí)愿意上前面再給大家數(shù)一遍?如果你喜歡那可以和她一起輕聲數(shù)。

  師:這是幾時(shí)多呢?(生1:五時(shí)多)

  師:你再說(shuō)說(shuō)?(生2:是五時(shí)多)

  師:是五時(shí)多,多多少分呢?這節(jié)課我們就和喜羊羊一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

  師:那鐘面上通過(guò)我們的數(shù),一共有這樣的60個(gè)小格,那我們就看分針,走了1小格是幾分啊?你說(shuō)?(分針走1小格是1分)

  師:誰(shuí)還來(lái)說(shuō)?

  師:不錯(cuò),分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢?你說(shuō)?(生答)

  師:誰(shuí)還想說(shuō)?

  師:對(duì),那分針從12走到1是幾分,你說(shuō)?

  師:不錯(cuò),走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分?你說(shuō)?

  師:誰(shuí)還能說(shuō)?

  師:對(duì),分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走,走到3多少分?

  師:對(duì),分針從12走到3是15分,如果分針繼續(xù)走,走到4是多少分呢?走到5是多少分?走到6、7、8,9、10、11、12各是多少分,你知道嗎?

  師:自己邊指邊說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生討論)

  師:說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

  師:好,說(shuō)完了嗎?

  師:我看哪個(gè)小朋友說(shuō)完了?真不錯(cuò),誰(shuí)想給大家說(shuō),你說(shuō),?(分針走到4是20分鐘,分針走到5是25分鐘)

  師:誰(shuí)想接著說(shuō)?你說(shuō)?(分針走到6是30分鐘)

  師:不錯(cuò),接著說(shuō)。(分針走到7是35分鐘)

  師:誰(shuí)想接著說(shuō)?(分針走到8是40分鐘,分針走到9是45分鐘)

  師:誰(shuí)還想說(shuō)?(分針走到10是50分鐘,分針走到11是55分鐘)   

  師:到底是55還是60?(55分鐘)

  師:好,最后一個(gè)誰(shuí)想說(shuō)?

  師:都想說(shuō),一起告訴老師,分針走到12是?(60分鐘)

  師:60分鐘,這時(shí)分針正好走了一圈是多少分?(60分)

  師:真不錯(cuò),分針走一圈正好是60分,我們認(rèn)時(shí)間時(shí),不僅要看分針,而且要看?(時(shí)針)

  師:好,下邊我們比一比,誰(shuí)認(rèn)的時(shí)間好。這是幾時(shí)?(5時(shí))

  師:好,繼續(xù)看,這是幾時(shí)多呢?來(lái)舉手回答,你說(shuō)說(shuō)吧?(是5時(shí)多)

  師:你們都同意是5時(shí)多嗎?

  師:好,分針、時(shí)針繼續(xù)往下走。這還是幾時(shí)多?一起告訴老師?(5時(shí)多)

  師:那你怎么看出來(lái)是5時(shí)多的?你說(shuō)。(時(shí)針指到5和6之間。分針指到8,所以就是5時(shí)多)  

  師: 5時(shí)多,你再說(shuō)說(shuō)?

  師:中間,可以說(shuō)5和6的之間。好,所以他就是5時(shí)多。我們繼續(xù)看,這是幾時(shí)多?你說(shuō)?(是

  6時(shí)多)

  師:你們都同意是6時(shí)多嗎?

  師:那是6時(shí)多多少分呢?那自己想好了,說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng),怎么想的?(學(xué)生討論)

  師:都說(shuō)完了,說(shuō)完了點(diǎn)點(diǎn)頭,老師看一看,那誰(shuí)能告訴大家這是多出多少分。(多出10分鐘)   

  師:怎樣想的?(因?yàn)橐淮蟾袷?分鐘,兩大格就是10分鐘)

  師:同意嗎?

  師:那這是幾時(shí)幾分?你說(shuō)?(6時(shí)10分)

  師:都同意是6時(shí)10分嗎?

  師:真了不起,認(rèn)對(duì)了,我們繼續(xù)看。這是幾時(shí)幾分呢?(這是7時(shí)20分)

  師:你很了不起,這個(gè)時(shí)間認(rèn)的很準(zhǔn)確,誰(shuí)還能說(shuō)?你說(shuō)。(多找?guī)讉(gè)人說(shuō)一說(shuō))

  師:7時(shí)20分都同意嗎?

  師:真不錯(cuò)。你說(shuō)?(這是8時(shí)半)

  師:我們還可以說(shuō)成8時(shí)多少分?(30分)

  師:對(duì),8時(shí)半也就是8時(shí)30分。注意看。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間?你說(shuō)。(3時(shí)多)

  師:3時(shí)多多少分?(45分鐘)

  師:誰(shuí)還想說(shuō),你再說(shuō)說(shuō)?(這是4時(shí)多)   

  師:到底是3時(shí)多還是4時(shí)多。(3時(shí)多)

  師:為什么是3時(shí)多,誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)?你說(shuō)說(shuō)。(因?yàn)槭菚r(shí)針指向3和4的之間,分針指向九所以

  就是3時(shí)多)

  師:多多少分?(3時(shí),多45分)

  師:這回聽(tīng)明白了嗎?你再站起來(lái)給大家說(shuō)一下這是幾時(shí)幾分?

  師:不錯(cuò),這就是3時(shí)45分。再看,這個(gè)時(shí)間可難,誰(shuí)認(rèn)出來(lái)了?你說(shuō)說(shuō)。(5時(shí)55分)

  師:還有什么不同意見(jiàn),你說(shuō)說(shuō)?

  師:都認(rèn)為是5時(shí)55分嗎?就沒(méi)有不同意見(jiàn),你說(shuō)說(shuō)?(這是4時(shí)55分)

  師:那你說(shuō)說(shuō)怎樣想的,為什么是4時(shí)55分呢?

  (因?yàn)槟莻(gè)時(shí)針快指到5,然后那個(gè)分針指到11,所以就是4時(shí)55分)

  師:誰(shuí)還能給大家說(shuō)說(shuō)?

  師:不是正好指向5,而是接近5。好,我們來(lái)看。時(shí)針在4和5之間,接近5,到5了嗎?(沒(méi)有)

  師:所以我們說(shuō)它是4時(shí)多,分針指向11,所以我們說(shuō)它是4時(shí)55分。聽(tīng)懂了嗎?

  生:聽(tīng)懂了。

  師:好,小朋友們,這會(huì)我們來(lái)看喜羊羊看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間,這會(huì)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(這是5時(shí)35分)

  師:都同意嗎?

  生:同意。

  師:那我們來(lái)看一下,這里的時(shí)針在5和6之間,我們就確定是5時(shí)多,再看分針指向幾,我們根據(jù)走1大格是5分,再確定是多少分,這樣我們就知道是幾時(shí)幾分了,你們聽(tīng)懂了嗎?

  生:聽(tīng)懂了?

  師:學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間,非常高興,想和大家共同聽(tīng)1分鐘的歌曲。

  (聽(tīng)歌曲)

  師:歌還沒(méi)有聽(tīng)完呢,1分鐘的時(shí)間就到了。對(duì),那你覺(jué)得1分鐘的時(shí)間怎么樣?你說(shuō)說(shuō)。(我覺(jué)

  得1分鐘的時(shí)間很快)

  師:很快,的確,1分鐘的時(shí)間快的連一首歌都聽(tīng)不完,所以我們要珍惜每一分鐘,一分鐘能做些什么呢?(課件展示)

  師:我看誰(shuí)像能做到的孩子,不錯(cuò)。我們會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了,怎樣寫(xiě)幾時(shí)幾分呢?我們來(lái)看屏幕,這是幾時(shí)幾分?好,你來(lái)說(shuō)?(這是11時(shí)5分)

  師:好,11時(shí)5分,我們可以寫(xiě)做11時(shí)5分。那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢?我們來(lái)看,因?yàn)槭?分,不滿(mǎn)10分,所以我們?cè)谛A點(diǎn)右邊的第一位,添寫(xiě)一個(gè)零。這個(gè)時(shí)間我們還可以寫(xiě)做11時(shí)05分。像這樣的時(shí)間,你們會(huì)寫(xiě)吧。

  師:拿出老師發(fā)給你們的題卡,先認(rèn)一認(rèn)題卡上的時(shí)間,然后再把它寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生答題)

  師:好,寫(xiě)完了嗎,你上前邊來(lái)?

  師:拿著你的題卡,上這來(lái)。我們看看各位小朋友寫(xiě)的。你給大家說(shuō)說(shuō),第一個(gè)是?

  師:那我們會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分了,那時(shí)和分之間有什么關(guān)系呢,我們看大屏幕。剛才我們所寫(xiě)的時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)針沒(méi)有指到2,所以我們說(shuō)它是1時(shí)50分,那我們?cè)賮?lái)看,認(rèn)真觀察時(shí)針和分針,看看他們各走了多少?(播放課件)

  師:我們?cè)倏匆槐椋J(rèn)真觀察。那么時(shí)針和分針剛才我們通過(guò)演示,發(fā)現(xiàn)什么了?你說(shuō)?

  (我發(fā)現(xiàn)時(shí)針走了1大格,分針走了1圈)

  師:時(shí)針走了1大格,分針正好走了1圈。那么這里的分針走1圈是多少分?一起告訴老師(60分)

  師:分針走1圈是60分。

  師:時(shí)針走1大格是幾時(shí)?(1時(shí))

  師:對(duì),時(shí)針走1大格是1時(shí)。那1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系呢?你知道,你來(lái)跟大家說(shuō)一下。

  (1時(shí)和60分是一樣的,因?yàn)?0分是1小時(shí),1時(shí)就是一個(gè)小時(shí),1小時(shí)就是60分)

  師:哦,1小時(shí)也就是60分,那我們來(lái)看,我們來(lái)看這個(gè)實(shí)物鐘表。可以觀察,因?yàn)闀r(shí)針和分針同時(shí)走,又同時(shí)停,雖然他們所走的路程不同,但他們所用的時(shí)間是一樣的。所以我們說(shuō),1時(shí)就等于60分。誰(shuí)給大家讀一遍?好,你來(lái)讀。(1時(shí)等于60分)

  師:反著讀,誰(shuí)還能讀?你讀?(60分等于1時(shí))

  師:不錯(cuò),1時(shí)等于60分,60分等于1小時(shí)。現(xiàn)在我們來(lái)看看,小明每個(gè)時(shí)間里,我們來(lái)看屏幕,你知道小明每個(gè)時(shí)間里都做什么嗎?自己先說(shuō)一遍,開(kāi)始。(學(xué)生討論)

  師:好,看第一副圖。誰(shuí)說(shuō)?來(lái),你說(shuō)。(小明在7時(shí)45分的時(shí)候去上學(xué))

  師:那7時(shí)45分是早晨呢還是晚上呢?(7時(shí)45分是早晨)

  師:不錯(cuò),我們看看第二副圖,你來(lái)?(小明在9時(shí)多時(shí)在做早操)

  師:9時(shí)多多少分?(多5分)

  師:我們?cè)倏纯础D銇?lái)說(shuō)?(小明10時(shí)25分在讀課文)

  師:第四幅圖呢?(小明3時(shí)25分的時(shí)候在踢球)

  師:拿出你們的實(shí)物鐘表,撥出你們晚上休息的時(shí)間。(學(xué)生討論)

  師:撥好了嗎?

  師:你給大家說(shuō)說(shuō),你幾時(shí)休息?

  師:我們?cè)賮?lái)看,時(shí)間在我們的生活中,無(wú)處不在,有時(shí)在一些場(chǎng)合里時(shí)間顯得更為重要,你們知道今年上海世博會(huì)是幾時(shí)開(kāi)始嗎?(生答)

  師:那這節(jié)課我們就先學(xué)到這,下課。

  生:老師再見(jiàn)。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇12

  一、教材分析:

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記時(shí)法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。我就把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn):

  知識(shí)與技能:鞏固認(rèn)讀鐘表,體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況,會(huì)用“快幾時(shí)

  了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間;

  數(shù)學(xué)能力:重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力;

  情感態(tài)度:結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;

  教學(xué)難點(diǎn):用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)了”。

  二、學(xué)情分析:

  學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法,而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn),于是我嘗試了兩種做法:

  三、教學(xué)過(guò)程:

  做法一:

  1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺(jué)時(shí)鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整)

  師:誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢?

  生:早上6時(shí)整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢

  師:說(shuō)的真好,那么你是怎么認(rèn)識(shí)6時(shí)整的呢?

  生:分針指向12,時(shí)針指向6,就是6時(shí)整

  2、師借機(jī)出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時(shí)間是快6時(shí)的,放在6時(shí)整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)剛過(guò))

  師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請(qǐng)你們細(xì)心觀察這3個(gè)鐘面上時(shí)針與分針

  的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:第一個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針沒(méi)到12;

  生2:第二個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針指向12;

  生3:第三個(gè)鐘面時(shí)針指向6,分針在12過(guò)去一點(diǎn)……

  3、觀察比較:

  師:這三個(gè)鐘面的時(shí)針與分針位置有什么不同?(同桌討論在集體交流)

  生:時(shí)針都指向6,一個(gè)分針指12,一個(gè)還沒(méi)有到12,一個(gè)是12過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn);

  4、小結(jié):

  師:象這樣的情況,(指圖)分針沒(méi)到12的,我們就說(shuō)是快6時(shí)了,過(guò)12的則是6時(shí)剛過(guò)

  5、鞏固練習(xí):觀察書(shū)中主題圖,結(jié)合圖來(lái)認(rèn)識(shí)鞏固時(shí)間。

  這節(jié)課上下來(lái),整體感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò),能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出幾時(shí)剛過(guò)或快幾時(shí)了,主要是因?yàn)槲也捎锰骄渴降慕虒W(xué)法讓學(xué)生觀察比較三個(gè)鐘面時(shí)針與分針位置的異同再去表述時(shí)間,在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括,便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問(wèn)與追問(wèn)下進(jìn)行的,學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒比較被動(dòng),并沒(méi)有完全變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,我深思可能是因?yàn)槲液雎粤巳コ浞掷脤W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的體驗(yàn),去建構(gòu)新知,情境創(chuàng)設(shè)缺少“生活味”的緣故。于是我又做了一些改動(dòng)進(jìn)行了第二次嘗試。

  做法二:

  復(fù)習(xí)鞏固6時(shí)整,

  用課件出示畫(huà)面1:電影院門(mén)口《哈利波特》的海報(bào)場(chǎng)景。

  師:星期天的晚上6點(diǎn)整,電影院播放《哈利波特》。淘氣可高興了。因?yàn)榻裉焱砩纤蛬寢屢黄鹑タ措娪啊?/p>

  出示畫(huà)面2:淘氣在家,客廳墻上的時(shí)間指向了5時(shí)56分。

  師:同學(xué)們猜一猜,淘氣看到時(shí)間會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?

  (學(xué)生狀態(tài)高昂。)

  生1:媽媽快點(diǎn)吧,要開(kāi)始了。

  生2:媽媽快到6點(diǎn)了,再不走就來(lái)不及了……

  出示畫(huà)面3:到了電影院門(mén)口,電影院的鐘面顯示6時(shí)過(guò)4分。

  師:淘氣又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

  生3:媽媽?zhuān)娪耙呀?jīng)開(kāi)始了。

  生4:都怪您做事慢,已經(jīng)6點(diǎn)多了……

  (教師適機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要遵守時(shí)間的教育。)

  教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置,讓學(xué)生體會(huì)到:“快到6時(shí)”和“剛過(guò)6時(shí)”。

  就這樣,在這樣輕松、愉悅而又和諧的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課的教學(xué)。在這次嘗試中,我沒(méi)有讓孩子直接觀察鐘面指針的變化,也沒(méi)有數(shù)學(xué)問(wèn)題的引導(dǎo),只用一句“淘氣會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?”這個(gè)很生活化的情境問(wèn)題引起了學(xué)生的共鳴,沒(méi)有告訴沒(méi)有引導(dǎo),學(xué)生一定會(huì)自學(xué)地去觀察時(shí)針與分針的位置,知識(shí)也不知不覺(jué)地在學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中生成。學(xué)生都處在了“我要學(xué)”的積極狀態(tài),所以這節(jié)課整體感覺(jué)比第一次嘗試更具特性和魅力。學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有活力。教學(xué)效果更是不言而喻的。那么通過(guò)這次的對(duì)比教學(xué)與嘗試,我受益非淺,也為我以為的教學(xué)給了一些啟示。

  四、教學(xué)反思

  1、讓自己的課堂更真實(shí)。

  所謂的真實(shí),應(yīng)該是面對(duì)學(xué)生的真實(shí)的認(rèn)知起點(diǎn),展現(xiàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。也就是我們不能無(wú)視于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),不能把學(xué)生當(dāng)成白紙和容器。隨意刻畫(huà)和灌輸。更不能死抱教案一問(wèn)一答。牽著學(xué)生鼻子走,這樣我們會(huì)把“人”教“死”了,這也是為什么對(duì)我們備課提出備學(xué)生的要求,第二次嘗試雖然沒(méi)明顯的復(fù)習(xí)痕跡,但其實(shí)也都是建構(gòu)在學(xué)生已有的生活與知識(shí)基礎(chǔ)上的,承認(rèn)他們的知識(shí)功底,這樣才能引起學(xué)生的共鳴。

  2、要讓自己的課堂動(dòng)起來(lái)。

  這里是指“互動(dòng)”。一句話(huà)讓我印象深刻“好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該營(yíng)造一種生動(dòng)的數(shù)學(xué)情境,一種平等的對(duì)話(huà)情境。在這種討論或交流中,我們進(jìn)行平等的心靈溝通與知識(shí)互換,才能取得更理想的教學(xué)效果。”在第二節(jié)課中我就采用的是生活的,對(duì)話(huà)的形式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)生活中來(lái),課堂更體現(xiàn)了活力。

  3、讓自己的課堂充滿(mǎn)耐心與智慧。

  其實(shí)課堂是充滿(mǎn)生命活力的。每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)與復(fù)制的生命歷程。我們應(yīng)該讓孩子對(duì)你的課堂印象深刻。所以課前教學(xué)設(shè)計(jì)成為重要。備課要全、深、細(xì)。沒(méi)有備課時(shí)的全面與周密設(shè)計(jì),就沒(méi)有課堂上的有效引導(dǎo)和動(dòng)態(tài)生成。沒(méi)有上課前的胸有成竹,就沒(méi)有課堂上的游刃有余。我們只能運(yùn)用教師的智慧與耐心引導(dǎo)學(xué)生,使之在獲取知識(shí)的同時(shí)獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。

  4、也是最深的體會(huì)。情境的選擇與應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可忽視。

  它是促使和引導(dǎo)學(xué)生積極置身于自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑和手段。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過(guò)是一幅供學(xué)生欣賞的美麗圖畫(huà)而已,無(wú)法點(diǎn)燃學(xué)生心中探究欲望之火。比如說(shuō)做法一中的情境圖。只是單純的呈現(xiàn)工具而已,作用不大,教學(xué)效果不是很明顯。而且可能很被動(dòng)。新課標(biāo)指出提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是現(xiàn)實(shí)的,有意義的富有挑戰(zhàn)性的,而對(duì)于處于不同年齡層次的小學(xué)生來(lái)說(shuō),現(xiàn)實(shí)的含義又是不同的。對(duì)低年級(jí)而言,它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物,顏色,聲音。動(dòng)畫(huà)是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容,所以我選擇了幻燈片的教學(xué)手段,并且以現(xiàn)代感極強(qiáng)、時(shí)下最轟動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片為餌,以激起他們內(nèi)心主動(dòng)探究的愿望。

  所以說(shuō)教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題產(chǎn)生的情境,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗(yàn)的數(shù)學(xué)事實(shí)。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。放飛學(xué)生想象的翅膀。給予學(xué)生自由表達(dá)的空間,還學(xué)生一個(gè)新奇、美麗、富有童真和靈性的數(shù)學(xué)課堂。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇13

  “認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí),如知道鐘面上有時(shí)針、分針;有12個(gè)數(shù)字;有12個(gè)大格,有60個(gè)小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。所以這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn):

  一、知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合

  由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念,在教學(xué)時(shí)注意了平時(shí)的生活實(shí)際,讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解時(shí)間。在課題的引入時(shí),我運(yùn)用了第二節(jié)課上課的時(shí)間(9:00)引入,這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí),過(guò)5分鐘后也就是(9:05)這個(gè)時(shí)間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間(9:40)進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),使教學(xué)更加完整。

  二、在直觀中來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)

  在教學(xué)時(shí),運(yùn)用了多媒體直觀地演示,通過(guò)看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí),讓學(xué)生自己撥鐘,通過(guò)直觀形象的實(shí)物操作,就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇14

  對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間是很抽象的概念。因此,在教學(xué)上應(yīng)注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。可利用猜謎或談作息時(shí)間讓學(xué)生感受時(shí)間與生活的關(guān)系,這樣能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用課本的情境,也可以自己設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡情境。如:“給小動(dòng)物找座位”、“吃水果認(rèn)時(shí)間”等讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新概念。最后由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課,巧妙地進(jìn)行了德育滲透。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇15

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)分,初步建立時(shí)間觀念。

  2.知道鐘面有12大格,60小格,了解時(shí)、分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。正確讀寫(xiě)鐘面上的任何時(shí)刻。

  3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

  4.感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2.知道1時(shí)=60分。

  三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件、實(shí)物鐘表。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1.生活質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,請(qǐng)大家看屏幕,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們班的同學(xué)在做什么呢?

  生:這是早上我們?cè)谡娟?duì)準(zhǔn)備進(jìn)教室。

  師:對(duì),你能說(shuō)說(shuō)我們?cè)谠缟鲜裁磿r(shí)刻到校嗎?

  生:早上7時(shí)30分。

  師:這幅圖上我們?cè)诟墒裁矗渴鞘裁磿r(shí)間呢?

  生:這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。

  師:你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎?

  生:能。

  師指名板演(7時(shí)30分 7:30 8時(shí) 8:00)

  師:整時(shí)和半時(shí)是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí),大家看這幅圖,你能說(shuō)出現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻嗎?

  生:10時(shí)45分,同學(xué)們正在做眼操。

  師:你對(duì)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)了解得真多,老師相信你也一定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。看來(lái)除了整時(shí)和半時(shí),生活中還有許多時(shí)刻也需要我們來(lái)認(rèn)識(shí),這節(jié)課我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

  板書(shū):認(rèn)識(shí)時(shí)間——幾時(shí)幾分

  2.認(rèn)識(shí)鐘面。

  師:你們想快速準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎?

  生:想。

  師:好。那我們首先要了解鐘面上都有什么,請(qǐng)你仔細(xì)觀察:鐘面上都有什么?然后再和同桌說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得最有順序,有條理。

  生:時(shí)針和分針,12個(gè)數(shù),大格,小格)

  生:鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示:12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)大格。)板書(shū):12個(gè)大格

  師:每?jī)蓚(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢?

  生:(5小格)

  師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  師:從12到1中間有5個(gè)小格,從12到2中間一共有幾個(gè)小格?你是怎么知道的?那么12到3呢?12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格,你能算一算嗎?把它填在書(shū)p81上。

  集體訂正。一共是多少個(gè)小格?板書(shū):60個(gè)小格

  師:分針每走一個(gè)小格就是1分,你們看他從12走到1,是幾分?從12走到2呢?

  對(duì)口令的游戲:分針指1,是( )分

  分針指2,是( )分

  分針指3,是( )分

  分針指4,是( )分

  分針指5,是( )分

  分針指6,是( )分

  分針指7,是( )分

  分針指8,是( )分

  分針指9,是( )分

  分針指10,是( )分

  分針指11,是( )分

  分針指12,是( )分

  師:分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分;分針走了幾個(gè)小格,經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分;那分針走一圈,經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是60分。

  3. 讀寫(xiě)鐘面時(shí)刻。

  師:我們知道了分針指幾相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù),那么我們一起來(lái)看看x同學(xué)的作息時(shí)間。

  黑板貼出三個(gè)鐘面圖:

  早上出門(mén) 午休時(shí)間 下午大課間結(jié)束的時(shí)間

  學(xué)生嘗試用兩種方法表示,說(shuō)出自己的方法。

  7時(shí)5分 11時(shí)35分 2時(shí)20分  

  7:05 11:35 2:20

  師:注意5分不足10分時(shí),要在5前面寫(xiě)0占位。

  師小結(jié):要讀出一個(gè)時(shí)間,必須根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多,再看分針從12起走了幾個(gè)大格,就是幾個(gè)5分,這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

  這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間(2:55)你知道這是幾時(shí)幾分嗎?

  我們?cè)诳磿r(shí)間的時(shí)侯,不但要看清楚時(shí)針和分針,還要注意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系,下面我們就來(lái)研究一下時(shí)和分的關(guān)系。

  4、 時(shí)分關(guān)系

  師:老師撥表,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時(shí)刻。

  出示鐘面(12時(shí)),學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間;

  分針、時(shí)針同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)停下來(lái)時(shí)(12時(shí)30分),學(xué)生自己寫(xiě)時(shí)間;

  再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針,停下來(lái)時(shí)(1時(shí)),學(xué)生再寫(xiě)時(shí)間。

  出示(12時(shí)和1時(shí)兩鐘面)

  師:比較一下,時(shí)針和分針各是怎樣變化的?

  生:時(shí)針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)到了1,走了一大格,是一個(gè)小時(shí)。

  分針從12開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),又回到了12,轉(zhuǎn)了一圈,是60分。

  師:時(shí)針和分針同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)停下,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

  生:1時(shí)=60分

  5、拓展練習(xí)

  (1)師:同學(xué)們,你們想了解老師的時(shí)間安排嗎?那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表,你能說(shuō)說(shuō)老師什么時(shí)間要做什么事嗎?(學(xué)生說(shuō))

  你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來(lái)嗎?

  集體訂正。這是我每天的時(shí)間安排,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)間一課后,也能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  師:其實(shí),在我們的教室里就有一句話(huà),它時(shí)刻提醒著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí),這句話(huà)在哪里,誰(shuí)找到了,讓我們一起來(lái)讀一讀。

  (2)拓展延伸:

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕溺姳砩蠐艹?時(shí)5分,那么如果再過(guò)3分鐘你會(huì)撥嗎?你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎?

  生:再繼續(xù)撥到8:08,學(xué)生讀時(shí)刻。

  師:同學(xué)們,你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎?

  生:奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式。

  師:對(duì)了,就是在XX年的8月8日,晚上8時(shí)8分,第29屆奧運(yùn)會(huì)就要在北京召開(kāi)了,讓我們一起為中國(guó)加油,為北京加油!

  6、總結(jié):

  師:同學(xué)們,今天你學(xué)到了什么知識(shí)?你是怎樣學(xué)到的?

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇16

  教學(xué)內(nèi)容:

  書(shū)第81頁(yè)、例1、例2,練習(xí)六第1—2題

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀演示,使學(xué)生會(huì)用5 分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  使學(xué)生知道1時(shí)=60分,會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫(xiě) 某些比較特殊的時(shí)間。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  1.出示主題圖。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么? 鐘表上表示的時(shí)間是多少? 引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識(shí),根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說(shuō)出是8時(shí)多。

  2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,說(shuō)說(shuō)哪些情況下要用到時(shí)間?

  二、引導(dǎo)操作,探究新知 ㈠認(rèn)識(shí)鐘面刻度。

  1.出示鐘面: 讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度,說(shuō)出一共有多少個(gè)大格,每一個(gè)大格里有多少小格,每個(gè)大格的刻度所對(duì)應(yīng)的數(shù)表示什么? 教師對(duì)學(xué)生說(shuō)明:時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一大格1小時(shí),分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。

  2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1,一共轉(zhuǎn)過(guò)了多少小格,是多少分,刻度1可以表示幾分? 學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。

  3.學(xué)生觀察操作:分針轉(zhuǎn)一周,共轉(zhuǎn)過(guò)了多少小格,是多少分鐘。

  4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí),作為分針的單位時(shí)又是多少分。

  5.學(xué)生交流、總結(jié)。

  ㈡用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫(xiě)某些比較特殊的時(shí)間。

  1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分,是怎么看的? 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“9時(shí)5分”,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9:05),向?qū)W生說(shuō)明:如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要寫(xiě)0。

  2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分,是怎么看的? 讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。

  3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間。

  小結(jié)歸納:要讀出一個(gè)時(shí)間,要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。可以先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間,確定是幾時(shí)多,再看分針指向哪兒,根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分,再根據(jù)時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。

  ㈢認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。

  1.出示三幅圖,表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。 讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化,使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍(即陰影部分)的對(duì)比和關(guān)系。

  2.學(xué)生撥一撥:從12時(shí)到12時(shí)半。 學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分,讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。

  3.思考:為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?

  使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí),時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)的是一大格的一半(半小時(shí)),而分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6,即30分)。

  4.學(xué)生撥一撥:從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e是怎么轉(zhuǎn)的。

  5.討論:時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí)),分針轉(zhuǎn)了幾小格,也就是幾分。1時(shí)等于幾分。

  6.小結(jié):1時(shí)=60分。

  7.做一做第1題。

  三、鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)十五第1題

  先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的學(xué)生在做什么,讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分,再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分,使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。

  第2題:連線。

  四、撥一撥,讀一讀

  四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥,讀一讀”的游戲。

  五、課堂小結(jié)

  說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間

  鐘面有12個(gè)大格 ,每個(gè)大格里面有5小格

  時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一大格是1小時(shí), 1時(shí)=60分

  分針轉(zhuǎn)過(guò)一小格是1分 ,分針轉(zhuǎn)過(guò)一大格是5分

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇17

  本文是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)反思范文,希望對(duì)大家有所幫助。

  時(shí)間是我們每個(gè)人時(shí)刻都能感受的,人們?cè)诠ぷ魃钪薪?jīng)常依據(jù)時(shí)間來(lái)做事情。但時(shí)間對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是抽象的,我們教孩子學(xué)會(huì)從鐘表看時(shí)間,具有很大的意義。

  對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),主要教孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

  我設(shè)立的目標(biāo)是:

  1、教幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn),并用數(shù)字標(biāo)出時(shí)間。

  2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,鼓勵(lì)孩子做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的小朋友。

  本活動(dòng)的重點(diǎn)是:教幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。難點(diǎn)是:教幼兒準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。由于孩子在大班有認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)歷,孩子認(rèn)識(shí)整點(diǎn)比較準(zhǔn)確。

  在認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的時(shí)候,有些孩子沒(méi)有能掌握半點(diǎn)。于是我換了一下教學(xué)方法,運(yùn)用比較的方法來(lái)引導(dǎo)孩子。第一次,我引導(dǎo)幼兒觀察整點(diǎn),讓他們知道無(wú)論幾點(diǎn)整,分針都對(duì)著十二,時(shí)針對(duì)著相應(yīng)的數(shù)字。我用不同顏色的粉筆分別畫(huà)出時(shí)針和分針,讓幼兒清楚地知道時(shí)針是長(zhǎng)的,分針是短的。第二次我讓幼兒觀察半點(diǎn),請(qǐng)幼兒注意半點(diǎn)的分針指著六,時(shí)針走在兩個(gè)數(shù)字中間,兩個(gè)數(shù)字以小的數(shù)字為幾點(diǎn)。在小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的時(shí)候,有些小朋友不能準(zhǔn)確地說(shuō)出是幾點(diǎn)半,我就讓幼兒學(xué)時(shí)針滴答走,讓幼兒知道時(shí)針走過(guò)兩數(shù)之間的小數(shù),并沒(méi)有走到大數(shù)。啟發(fā)幼兒幾點(diǎn)半,時(shí)針以小的數(shù)字為準(zhǔn)。第三次,我讓幼兒同時(shí)觀察一個(gè)正點(diǎn)和半點(diǎn),比如:8點(diǎn)和8點(diǎn)半,10點(diǎn)和10點(diǎn)半等,使幼兒通過(guò)比較,很好地掌握時(shí)間。

  本活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃,達(dá)到先前設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)。教師啟發(fā)幼兒在生活中要多看時(shí)間,要節(jié)約時(shí)間,做一個(gè)有時(shí)間觀念的人。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案(精選17篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 認(rèn)識(shí)時(shí)間教案范文集錦(精選12篇)

    教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》(一年級(jí)下)第81頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)十五的第1題和補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目的:1。知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。2。...

  • 《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選9篇)

    課題億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(例1)課型 新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。...

  • 《1~5的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選9篇)

    教學(xué)內(nèi)容:p18;練習(xí)二7 、9設(shè)計(jì)理念:1、數(shù)學(xué)源于生活又運(yùn)用于生活,為解決實(shí)際生活中的問(wèn)題服務(wù)。教學(xué)中讓學(xué)生從生動(dòng)活潑的活動(dòng)中、體驗(yàn)、感悟;2、數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽...

  • 《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案(精選9篇)

    第四單元:100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)內(nèi)容:第四單元(100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、重點(diǎn):100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。2、難點(diǎn):數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù),特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。...

  • 《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用9篇)

    教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第1~2頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題、探索算法的過(guò)程,理解十幾減9的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。...

  • 《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)

    [教材簡(jiǎn)析]簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法和初步認(rèn)識(shí)一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購(gòu)物情境,學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。...

  • 《5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用14篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生理解“湊十法”,初步學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。2.重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和動(dòng)手操作能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。...

  • 《有幾棵樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)

    有幾棵樹(shù)(8加幾的進(jìn)位加法)1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法;使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾;教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾;教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“湊十法”的進(jìn)一...

  • 《第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)

    第五單元認(rèn)識(shí)人民幣課題一 認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。...

  • 小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
主站蜘蛛池模板: 日本精品在线播放 | 亚洲女欲精品久久久久久久18 | 日韩毛片免费无码无毒视频观看 | 日日干狠狠操 | 精品午夜视频 | 色综合天天综合高清 | 偷窥中国隐私xxxx | 日韩欧美中文字幕在线观看 | 免费av免费观看 | 清纯国语对白videoshdcom 国产私拍大尺度在线视频 激情aⅴ欧美一区二区三区 | 久久亚洲sm情趣捆绑调教 | 亚洲精品一二区 | 久久婷婷人人澡人人爽人人喊 | 国产3级在线 | 国产伦精品一区二区三区免费观看 | 欧美黑人欧美精品刺激 | 久久九精品 | 在线观看精品91福利 | 国产一级毛片网站 | 91高清免费看 | 国产熟女精品视 | 最新综合精品亚洲网址 | 九九九伊在人线综合2023 | 美女免费视频黄 | 欧美色图10p | 日韩免费视频 | 免费黄色一区二区 | 日韩精品久久久免费观看 | 人妻少妇偷人精品视频 | 毛片无限看| 91麻豆国产福利在线观看宅福利 | 日韩第8页| 成人午夜在线免费视频 | 免费日韩 | 日本大片在线看黄a∨免费 成年女性特黄午夜视频免费看 | 奇米影视狠888 | 2020日本不卡一区二区视频 | 丰满熟妇乱又伦在线无码视频 | 麻豆水蜜桃 | 337p日本欧洲亚洲大胆色噜噜噜 | caoporn免费|