1A Unit 5 Oxford English Book Unit 5(the third period)
一、教學說明：1. 通過第一、二教時的學習，學生已經學會說八種水果的名稱，并能表達自己喜歡吃什么水果，在開展教學活動中，學生參與活動的積極性明顯提高。
2. 本課是繼續學習有關水果的單詞，如banana, pineapple；學生也可以用一些簡單句式，如smell the ……fell the ……或taste the ……來表述自己的意愿。或用is this a/an… ? 句式進行提問。
二、教學內容:
1)認知內容：
a.) 會聽說單詞banana, pineapple.
b.）能聽懂指令: smell the melon. feel the apple. taste the peach. 并能做出反應。
c.）能用is this a/an……? yes, it is. no, it is not.進行問答。
2）能力要求：
a)能用所學水果單詞結合句式smell the……, feel the……, taste the……給出指令。
b) 在學習和生活中能用所學句型表述自己的意愿。
c) 能用is this a/an…? 句式對身邊的物品進行提問。
3）情感態度：
在唱英語歌曲的過程中體驗學習英語的快樂，同時養成愛吃水果和與別人分享水果的美好情感。
三、教學步驟：
procedurescontentsmethodspurpose1.pre-task preparationwarmer1.sing a song 1.sing the song by actions.“an apple” 大多數學生已經會唱歌曲，這時可以配上動作讓學生更能體會歌曲的含義。2. greetings2.greetings. teacher and students greet each other. 3. review3. review.1)students review the words by reading the cards.2)game: what’s the missing？ 通過玩“記憶游戲”來復習所學單詞，激發學生的學習興趣。2.while-task procedure1. commands teaching: smell the melon.fell the apple.taste the peach. 1. show some fruit to students.2. say “ smell the melon.”“fell the apple.” “taste the peach.” and pretend to smell the real melon, fell the apple and taste the peach.3. teacher repeat several times.4. have students listen and act according to your commands. “smell the melon.”“ fell the apple.”“ taste the peach.”5. listen to the tape several times and repeat several times.6. divide the class into groups of three to practice acting the commands. in each group, one student gives commands and the others do the actions. then let them change roles.1. select groups to act the commands to the class.2. play a game: who is the quickest student to respond？ (ask every student to act according to your commands.)玩偶教師通過邊說口令，邊做動作，讓學生理解smell, fell, taste 的含義。 學生通過聽口令，做動作來熟悉這三種口令。 通過小組活動，聽口令，做動作，進一步熟悉口令，并能發口令。 通過游戲活動“誰的反應快？”進一步鞏固口令，使學生在游戲活動中鞏固所學知識。 2.words teaching: banana, pineapple 1. hold up a toy monkey and ask what fruit do monkeys like？2. to elicit the new word “banana”. ask do you like bananas？3. follow and repeat.1. read the word card.5. show an apple and ask “is this an apple？” yes, it is. repeat the question and the answer in english.6. show a lemon/pear and ask “is this a lemon/pear？”p: yes , it is.7. hold up the pineapple and ask “is this an orange？” “no, it is not. ”8. to elicit the new word “pineapple”.9. students follow and repeat.10. read the word card. 借助玩具猴，通過提問引出新單詞。 學生通過機械模仿熟悉新單詞。在跟讀之后，出示單詞，進行認讀。借助實物引出問句和答句，讓學生通過聽問句回答來熟悉句型。 借助實物繼續提問，讓學生進一步熟悉問句，操練答句。 借助實物，引出新單詞。 3.teaching:is this a/an…?yes, it is.no, it is not. 1. hold up a pineapple and ask “ is this a banana？” “no, it is not.” repeat several times in english. students follow and repeat.2.listen to the tape. students listen carefully and follow the story. 用實物引出否定回答，讓學生模仿跟讀。 通過聽錄音，模仿錄音中的語音語調，跟讀故事。 3.post-task activity1.pair work 3. let students act out the story in pairs.(provide them with some pictures of fruit) 通過對子活動表演故事，提高語言表達能力。 2. group work4. use stationery to let students practice the language. ( four students make a group)通過小組活動，用學習用品操練句型，進一步提高學生的語言運用能力。 3. game 2. play a game.use plastic or real fruit to let students practice the language. get one student come up to the front and ask “is this a …？” and the whole class is to say “yes, it is” or “no, it is not”.通過游戲活動，進一步鞏固操練句型，使群體與個體有機結合，使每個學生都參與活動，讓學生始終在輕松、愉快的氛圍中學習語言。 4. songenjoy the song “i have an apple”讓學生在歌聲中體驗學習英語的快樂。 assignment1. listen to the tape on page22-262.read page 22-26 after the tape.3.tell the story to their family.
四、教學提示：
1.媒體準備：單詞卡片，圖片，錄音機，學習用品, 水果等
2.教學關注點：
1）關注smell, feel, taste 的正確發音。
2）關注feel the apple. 或feel the orange. 中的‘the’ 的正確發音。
3) 關注故事的語音語調，特別是is this a/an …? 的升調的正確處理。讓學生學會有聲有色地朗讀故事。
3.資料分享：有一首英語歌曲”i have an apple”，可以讓學生欣賞，有條件的可以學唱。不一定讓學生唱歌曲的全部，只要了解歌詞的大意，會跟著音樂唱即可。
4.設計思路：
1) 采用游戲和各種活動形式，如對子活動，小組活動等，操練難點，解決難點。讓學生始終在輕松、愉快的氛圍中學語言。
面向全體學生，鼓勵人人參與，通過群體與個體的有機結合，使每個學生參與實
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