Unit 5 Fruit（通用5篇）

Unit 5 Fruit 篇1

　　一、教學目標：

　　1復習前兩課時所學內容，進一步鞏固掌握所學。

　　2完成《活動手冊》unit 5 內容。

　　二、教學重點、難點：

　　掌握unit 5 所學內容，能正確完成《活動手冊》上的內容。

　　三、課前準備：磁帶、圖片、掛圖等

　　四、教學過程：step 1 say a rhyme

　　組織學生齊說歌謠mango

　　step 2 free talk

　　利用圖片復習一般疑問句is this a …? yes, it is.及文具和水果單詞。

　　t: hello, boys and girls. is this a …?

　　ss: yes, it is.

　　step 3 play a game

　　組織學生進行“摸摸猜猜”游戲

　　step 4  do exercises

　　1、listen  and  circle

　　1）向學生解釋清楚題目的做法，并提醒學生是在字母序號而不是整幅圖片上畫圈。

　　2）帶領學生認讀圖片上的水果。

　　3）放錄音，要求學生仔細地聽錄音。

　　4）核對答案，根據錄音的順序進行，以便掌握學生對單詞的實際掌握情況。

　　參考答案：1  c    2  c   3  b   4  a

　　2、listen  and  number

　　1）帶領學生認讀圖片中的水果和學習用品。

　　2）聽錄音。

　　3）核對答案。

　　參考答案: a 3    b     c 1    d 4     e    f 2

　　3、look and guess

　　1）帶領學生仔細觀察圖片。

　　2）引導學生用is this a ?提問。當學生判斷正確時，教師引導其他學生用yes, it is.回答。如果學生判斷錯誤，教師引導其他學生用no.來表達“不是”，但不必讓學生學習no, it isn’t.

　　3）小組活動。

　　step 5 assign homework

　　1聽錄音，復習unit 5

　　2聽錄音，預習unit 6

　　授后小記:

　　國慶過來第一天,課堂又開始活躍了,自我介紹,學習了banana,最后的ne很難發準,加強操練.上課時,學生們有很多小插曲,還不明確什么是上課該做的,還要監督和等待他們慢慢成長.

　　課后反思：

　　通過前兩課的學習，學生對于水果單詞掌握得很好。句子is this a …?還有極個別學生存在發音上的問題。練習冊完成得還是很好的。

　　課后反思:

　　這節課主要是復習本單元的水果單詞和一般疑問句，同學借助活動手冊上的練習來練一練，了解學生對知識的掌握情況，對于完成得又快又準確的小朋友用五角星獎勵，學生都爭著得星，完成情況比較好。

　　課后反思：

　　這一節課復習了本單元的單詞和句子，仍然通過游戲等活動來激發學生的積極性。做題的過程中，發現學生對單詞掌握的比較好，但是在句子的掌握上面還存在一點小問題，對于那些得滿分的學生進行了獎勵。

　　課后反思：

　　本課主要是通過操練以及游戲讓學生掌握所教授的內容，并能夠做到靈活運用。讓學生聽教師的口令然后畫出所聽到的物品，并上臺講述自己的圖畫。并用句型is this a ...?來與同桌做對話.有利與提高學生積極性，課堂氣氛也不錯。按照一年級學生的特點，從游戲中進行鞏固，學生氣氛比較活躍，而且也能夠融入到情景中來。

Unit 5 Fruit 篇2

　　一、教學目標

　　1、復習一般疑問句is this a …? yes, it is.

　　2、復習四個單詞a banana , a pear , a mango和a peach。

　　3、能使用一般疑問句is this a …?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

　　4、學習歌謠mango.

　　二、教學重點、難點

　　會說歌謠mango; 復習所學的內容，要求發音正確。

　　三、課前準備

　　圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預先寫好課題unit 5 fruit

　　四、教學過程

　　step 1sing a song

　　組織學生齊唱歌曲good morning .

　　step 2 free talk

　　利用圖片復習一般疑問句is this a …? yes, it is.及文具和水果單詞。

　　t: hello, boys and girls. is this a …?

　　ss: yes, it is.

　　step 3 play a game

　　這是一個“摸摸猜猜”游戲。教師準備好一個不透明的包，放入需要的物品。

　　1、講解游戲的做法。

　　2、帶領全班學生做游戲。教師先做示范。

　　t: boys and girls, let’s play a game.

　　t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you can’t see it. you can touch and guess. let me try first.（教師將手伸入包里摸一下水果，想一下，然后閉上眼睛推測is this a ..?一邊說一邊將水果拿出來給學生看，等到學生給予應答后才睜開眼睛看自己說的對不對。）

　　3、請一學生上臺與全班學生游戲。

　　step 4 say a rhyme

　　1、讓學生看著歌謠及圖片，聽兩遍錄音磁帶。

　　2、引導學生學習歌謠中的單詞：one ，for ，joe。并引導學生說出歌謠的大意。

　　3、教師帶著學生逐句誦讀，并指導新單詞的發音。

　　4、再聽錄音磁帶范讀，讓學生跟錄音磁帶朗讀。

　　5、齊讀歌謠。

　　6、鼓勵學生替換或改編歌謠的內容。如mango改成其他水果，tommy, joe換成學生們的英文名。再進行小組操練。

　　step 5assign homework,

　　1、復習所學的內容。

　　2、把今天所學的歌謠說給爸爸媽媽聽。

　　五、板書設計

　　unit 5 fruit

　　mango

　　mango, mango,

　　i love you.

　　one for tommy,

　　one for joe.

　　課后反思:

　　這課通過游戲的形式繼續操練句子is this a …?的表達。經過游戲的操練，大部分學生的發音有所改進，能夠比較清楚的發準。在學習完課本上的兒歌后，教師讓學生替換或改編歌謠的內容，如mango改成其他水果，tommy, joe換成學生們的英文名。學生們非常積極，掌握的效果當然非常好。

　　授后小記:

　　學生們在上課時,對水果還是很感興趣的, 在玩游戲中,水果寶貝們都很開心,一個一個都很積極的讀出來,我們在開火車的時候,能夠很好的組織課堂,抓住學生的注意力.發現pear很難發好,有個ear的音,要加強操練.

　　課后反思:

　　通過游戲“touch and guess”來操練句型is this …? yes./ no.并配上相應的動作，學生都能積極參與到活動中，大部分學生說得比較好，同時也激發了他們的學習興趣。

　　課后反思:

　　這一節課學生都帶了水果，通過游戲活動，來操練句型is this …? yes.it is.并配上相應的點頭動作，學生能很積極地參與進來，他們的興趣也得到了很大的提高。

　　課后反思:

　　這節課主要通過句型來復習單詞，單詞的掌握比起上一節已經扎實多了，但是句型的難度比較大。is this a。。？這句一般疑問句掌握的不是很到位，學生容易跟以前學過的this is a。。混淆起來，還需要反復地操練鞏固.

　　unit 5 fruit(第二課時) 來自第一范文網。

Unit 5 Fruit 篇3

　　1. 你能介紹下面的水果嗎？

　　this is a banana. this is a pear.

　　this is a mango. this is a peach.

　　2.讓我們一起認識一些新單詞吧。

　　banana   pear   mango    peach

　　3.你會用下面的水果對話嗎？

　　is this a banana?   yes, it is.

　　is this a pear?      yes, it is.

　　is this a mango?    yes, it is.

　　is this a peach?     yes, it is.

　　4.課堂用語很重要，一定要聽懂。

　　good morning.           stand up, please.

　　sit down, please.          open your books.

　　goodbye.              good.       thank you.

　　let’s sing a song. listen . close your books.

　　look at me.    follow me.

　　5. 你會說這首“mango”兒歌嗎？

　　擴展 apple orange melon pineapple grape

　　興趣是最好的老師，對年齡較小的一年級學生來說更是如此。在本課教學設計過程中，我始終注意激發學生學習英語的興趣，保持他們的注意力，順利地完成了新句型的學習。

　　本單元的教學難點是is this a/an...?教學這一語言點時，我設計了如下的教學方案。用帶領學生去fruit garden游覽的方式展開教學。我出示fruit garden的橫幅，仿佛美麗的果園，美味的水果已展現在學生的眼前，此時學生已進入fruit garden。做摘果子游戲時，只有正確回答is this a/an...？就能得到一個形象逼真的水果圖片。

　　鞏固階段的過程中，先讓學生猜猜老師喜歡吃什么，再讓學生對同桌說一說自己喜歡吃什么，然后涂一涂的游戲。通過動手涂、動口說，來鞏固這一難點。另外采用“what’s missing?”的游戲方式，請學生快速說出哪種水果消失了，調動學生參與游戲的熱情，從而達到鞏固課堂教學的目的。

　　另外在復習過程中，采用編兒歌，出示不同的水果圖片，讓學生保持較高的學習積極性，同時也提高了課堂操練的密度。

　　通過這種游戲方式，這時哪怕是平時不太喜歡說話的學生，也能主動參與英語學習，創造了輕松愉悅的英語課堂氛圍。

　　unit 5 fruit 來自第一范文網。

Unit 5 Fruit 篇4

　　一、教學目標

　　1、能聽懂一般疑問句is this a …?,并能根據情況給予肯定答案yes, it is.

　　2、能聽懂、會說banana, pear, mango和 peach的單數形式，發音準確。

　　3、能使用學過的英語與他人作簡單的交流與介紹。

　　二、教學重點、難點

　　能正確朗讀四個新學的單詞，發音準確；能正確地理解，掌握對話，比較流暢地運用對話。

　　三、課前準備

　　實物、圖片、掛圖等，預先寫好課題unit 5 fruit

　　四、教學過程

　　step 1  sing  a  song

　　組織學生齊唱歌曲a  pencil

　　step 2  free  talk

　　t: hello ,boys  and  girls .

　　ss: yes ?

　　t:（出示一個包）look , what’s  this ?

　　ss:（在教師的幫助下回答）this  is  a  bag .

　　學生出示各自的文具，運用句型this  is  a  …介紹自己文具.

　　step 3  presentation

　　1、引入話題

　　t: boys and girls, do you like riddles? here’s a riddle. can you have a try?

　　t: it’s a kind of fruit.

　　教師出示課題unit 5 fruit   教fruit

　　t: (出示謎語)又高又瘦，黃衣白肉；又香又甜，營養全面。

　　在教師引導和提示下

　　ss: banana!

　　t: well done! look! this is a banana.

　　教banana

　　2、學習單詞

　　1）用水果圖片，引導學生逐一學習單詞。（注意：mango的發音和音譯“芒果”很相似，學生很容易讀成漢語的音，教師要特別強調，及時糾錯。）

　　2）play  a  game：what’s  missing ？

　　3、學習對話

　　出示課文掛圖，引導學生觀察圖片

　　t: look! this is sunshine supermarket. who’s this?

　　ss: this is helen.

　　t: is this helen’s dad?

　　ss: yes.

　　t: what’s in helen’s hand?

　　ss: a banana.

　　t: is this a banana? it’s green. let’s listen to the tape! (聽兩遍)

　　t: is this a banana?

　　ss: yes, it is.

　　t: you are right. now, let’s read after the tape.

　　step 4  practice

　　1)聽錄音，朗讀課文。

　　2)出示實物或圖片，引導學生看圖或實物說句子。

　　step 5  assign homework

　　1 聽錄音，朗讀對話和單詞。

　　2 鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。

　　五、板書設計

　　unit 5   fruit

　　is this a …? yes, it is.

　　banana     pear

　　mango     peach

　　課后反思:

　　水果是學生們感興趣的話題，通過圖片或實物，通過謎語等形式來進行教學單詞，學生能很快理解并掌握。但由于單詞mango的發音和音譯“芒果”很相似，學生很容易讀成漢語的音，教師深知這一個難點，在教學中特別強調，可還是有學生一開口就發錯音。還有一個難點就是句子is this a …?的發音。學生好不容易搞清楚this is的發音，可這課又要變為is this的發音。好多學生都改不過來。以上兩個發音難點，還要在以后的課上加強訓練。

　　授后小記:

　　我們在一些猜猜猜的游戲中,可以讓學生們單獨發音,在娛樂中學習英語,在無意中在潛意識中輸入了很多英語的單詞,最重要的是讓學生們每一個人有個很好的發音,為今后的英語學習打好基礎.

　　興趣是最好的老師，對年齡較小的一年級學生來說更是如此。本課主要是學習水果類單詞a banana, a pear, a peach, a mango。在教學設計過程中，我借助了形象的實物來教授單詞，并設計了多種游戲來操練鞏固所學的單詞，不斷激發學生學習英語的興趣，保持他們的注意力。學生能比較快的說出這些水果單詞，但peach的發音不標準，需進一步鞏固。

　　課后反思：

　　本課教授了四個水果類單詞banana,pear,peach,mango，學生發音上存在問題的是單詞banana,mango這兩個單詞，經過反復朗讀，再加上游戲活動，學生即感興趣，又訓練了朗讀，在下一節課，我還要求學生能帶實物，幫助他們學習句子。

Unit 5 Fruit 篇5

　　Language focus:

　　Using nouns to identify objects e.g.apple,pear.

　　Asking yes/no questions to obtain simple responses e.g.Is this an apple?

　　Using formulaic expressions to confirm or deny e.g.Yes,it is. /No, it is not!

　　Language skills:

　　Listening: Identify key words in an utterance by recognizing stress.

　　Speaking: Pronounce words properly

　　Use modelled phrases to open and maintain an interaction by providing information in response to factual questions

　　Use modelled phrases to communicate with other learners.

　　Materials: Student’s Book 1A

　　Cassette player

　　Workbook 1A

　　Word and picture cards

　　Pre-task preparation:

　　Greeting and Warm up: Hello! How are you? Nice to meet you!

　　Listen and do

　　Sing an apple song

　　Draw an apple on the Bb, then ask ‘What’s this?’ Show the word card and stick it onto the correct place.

　　Draw a pear on the Bb, then ask ‘Is this an apple?’ Lead Ss to answer ‘No, it isn’t .’Repeat. ‘What’s this?’ ‘It’s a pear.’ Then show the word card.

　　Draw an orange on the Bb.Ask ‘Is this a pear?’ Lead Ss to answer ‘No, it isn’t.’ It’s an orange.’ Show and stick the word card.

　　Draw a banana on the Bb. Ask ‘Is this an orange?’ ‘No, it isn’t. ‘It’s a banana.’ Show and stick the word card. Read it.

　　Read all the words

　　Ask and answer : Is this ? No, it isn’t.

　　Ask ‘Is this an apple?’ by pointing to the drawing. Lead Ss to answer ‘Yes, it is.’ Show the sentence card and stick onto the Bb .Repear 7 with other three fruit names.

　　While-task procedure:

　　1. Clear the drawings one by one. Ask students to identify each word by looking at word cards.

　　2. Show fruit pictures by asking ‘Is this ?’ Then stick them onto the Bb.

　　3. Put up the picture and word cards in random order. Ask individual students to come up and re-arrange them.

　　Post –task activities:

　　1. Divide the class into groups. Each group’s name is the name of a fruit. When you say a fruit, the whole group has to stand up. Then let them listen and do.e.g.apple, touch you eye,etc.

　　2. Play a game: Turn around and close my eyes. Choose one student from each group. Let him/her point to one fruit . Guess, ‘Is this an apple?’ Let Ss answer ‘Yes, it is .’/ No, it isn’t.’

　　3. Show some real fruit . Ask and answer. Play the second game: Put fruit into a box one by one. Let Ss guess using the sentence ‘Is this ?’ Everyone has two chance .If he/she is right, he/she will be given the fruit.

　　Consolidation:

　　Do exercises by speaking out the answer:

　　Draw a line to match the word to it’s picture.

　　Put a tick in the correct box.

　　1. Homework : Read the words.

　　Blackboard design:

　　Apple pear orange banana

　　Is this an apple?

　　Yes, it is .

　　No, it isn’t.