Unit 7 Follow me（通用4篇）

Unit 7 Follow me 篇1

　　一、編寫兒歌

　　本單元我利用網絡資源，結合本文教學內容改編了一首兒歌，用在課前的“warm up”部分，希望能夠在帶動學生學習積極性的同時，加深學生對單詞的記憶。rhyme：

　　clap, clap, clap your hands.

　　shake, shake, shake your hands.

　　roll, roll, roll your hands.

　　wingle, wingle, wingle your hands.

　　hands up.

　　hands down.

　　follow me.

　　turn around.

　　二、肢體語言輔助

　　通過tpr的一系列動作使學生加深對單詞的理解：

　　touch your mouth.   （手指嘴巴）

　　touch your nose.   （手指鼻子）

　　touch your ear.   （手指耳朵）

　　touch your eye     （手指眼睛）

　　touch your ……

　　tpr的操作方法一般如下：

　　1.教師說指令并做示范動作，學生跟著邊做邊說。

　　2.教師說指令，請學生邊說指令邊做動作。

　　3.教師示范動作，要求學生完成相應的動作。

　　4.請一位學生說出指令，其他學生完成相應的動作。

　　5.請一位學生做動作，其他學生說出指令。

　　……

　　三、利用簡筆畫

　　教學過程中，我先利用簡筆畫在黑板上畫上臉的輪廓，吸引學生的注意，而后突出五官，單個教授單詞。

　　其次，組織學生進行“貼五官”等游戲，既激發了學生興趣、活躍了課堂氣氛，同時也帶領同學復習了五官單詞。

Unit 7 Follow me 篇2

　　一、教學目標

　　1、能聽懂祈使句touch  your …并能根據所聽到的祈使句做出正確的動作。

　　2、能使用祈使句touch  your …指示他人完成特定動作，語音語調正確。

　　3、能聽懂、會說mouth , nose , ear 和 eye的單數形式，發音準確。

　　二、教學重點、難點：

　　1、能正確朗讀四個新學的單詞，發音準確。

　　2、能聽懂祈使句touch  your …并能根據所聽到的祈使句做出正確的動作。

　　3、能使用祈使句touch  your …指示他人完成特定動作，語音語調正確。

　　三、課前準備：圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預先寫好課題unit 7 follow  me

　　四、教學過程：

　　step 1  say  a  rhyme

　　t: hello ,boys  and  girls .let’s  say  a  rhyme : i  am  a  cow .ok ?

　　ss: ok .

　　say  a  rhyme : i  am  a  cow . together  .

　　step 2  free  talk

　　利用圖片復習特殊疑問句what’s  this ? it’s  a  …及文具、水果和動物的單詞。

　　t: hello, boys and girls. what’s  this ?

　　ss: it’s  a  …

　　step 3  presentation

　　1、引入話題

　　t: let’s  play  the  game  draw  and  guess .（出示畫有某件物品輪廓的圖片。）

　　t: what’s  this ?（畫在紙上，水果、文具、動物都可以。）

　　s1: it’s  a  …

　　s2: yes . / no . it’s  a  …

　　t: look  at  my  picture . （出示畫有眼睛的部分輪廓的圖片）what’s  this ?

　　s2: it’s  …

　　t: （如果學生猜不出來，教師可以多畫幾筆，讓圖片逐漸清晰）it’s  an  eye .

　　教 an  eye .

　　t: （再出示鼻子的輪廓）what’s  this ?

　　ss: it’s  …

　　教a  nose .

　　同法教an ear和a mouth.

　　2、學習對話

　　t: （出示課文掛圖，指mike）look , who’s  this ?

　　ss: mike .

　　t: (指su hai )who’s  this ?

　　ss: su  hai .

　　t: what  are  they  doing ? please  listen  carefully.

　　1）ss: （在教師的幫助下）touch  your  nose . / touch  your  eye .

　　t: what  do  they  mean ? let’s  watch  and  listen .（邊看圖片邊聽課文）

　　教師引導學生摸鼻子和眼睛。

　　教touch .

　　2）教師讓學生跟錄音朗讀課文。

　　3）教師開展“超級錄音機”的活動，鼓勵學生模仿錄音中的語音語調，找出讀得最好的學生，讓他帶著全班學生朗讀。

　　step 4  practice:

　　t: let’s  act  the  text , ok ?

　　ss: ok .

　　t: who’s  act  mike , who’s  act  su  hai ? and  who’s  act  the  teacher ?

　　（一個人演mike，一個人演su  hai，再一個人演教師。）

　　s1: hello , boys  and  girls .

　　ss: hello , miss / mr …

　　s1: follow  me , please . stand  up . / sit  down .

　　s1: touch  your …

　　s1: hands  up ./ hands  down .

　　……

　　s1: thank  you . goodbye .

　　ss: bye .

　　step 5  assign homework

　　1聽錄音，朗讀對話及b部分的單詞。

　　2鼓勵學生課后用祈使句touch  your …來做游戲。

　　五、板書設計：

　　unit 7  follow  me

　　touch  your …

　　圖畫  a  mouth   a  nose

　　an  ear   an  eye

　　課后反思：

　　本單元的主要內容是“按指令，做動作”以及幫助學生理解祈使句的功能和意義。在教學單詞的過程中，教師通過畫簡筆畫的形式來讓學生猜猜是什么，不僅復習了句型what’s this? it’s a …，還引起了學生學習的興趣，使他們有強烈的欲望去學習新知。游戲touch your…以及扮演“小老師”，更讓學生獲得了成功的喜悅。

　　授后小記:

　　聽命令,命令別人,學會發指令的同時,更學會了聽指令,學生們在摸摸自己的鼻子和眼睛,嘴巴時,自然而然在英語指令中,明白了自己在做什么,在說什么,如何來聽命令,如何來命令別人,主要是學會聽命令.

　　課后反思：

　　本課新授了四個臉上的器官，其中，較難發音的是mouth中th的發音。在教授的時候要求學生的舌頭稍微向外面伸，許多學生模仿的不錯。在新授句型時，在這一節課中只要求學生能聽懂，并按照要求做出相應的動作。

　　課后反思:

　　“貼五官”等游戲，由慢速度到快速度，由低聲音到高聲音，游戲的難度由易到難，既激發學生興趣，集中了注意力，又活躍了課堂氣氛。

　　當然，事物總是一分為二的，一節再成功的課總有美中不足的地方，本堂課亦如此：小學生天性喜歡游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以。本堂課中，我沒有深刻地認識到這一點，導致在課堂上，有學生情不自禁地高聲叫喊。當時，雖然我立即用背唱兒歌、貼紙獎勵等及時作了紀律調控，但在游戲過程中還是出現了一些混亂。這種游戲過程中的混亂現象的發生，我認為，歸根到底是教師對游戲的規則沒有作相當明確和嚴格的要求，因此在今后的游戲教學中要加以注意：1、在每一個游戲前一定要講清游戲規則，并用獎勵和拿掉貼紙作為評價手段輔助游戲順利進行；2、要進一步訓練，強化課堂常規，如游戲、小組活動結束后每位同學要自覺擊掌表示任務的完成。

　　另外，我還感覺到，因為過多地考慮了學習氛圍的調動，而導致本課教學中游戲形式安排過多，反而影響了主要教學內容的訓練，使得學生的語言操練時間不夠，效果鞏固不到位。所以在設計教學過程時，必須要以教學內容為主，圍繞教學目標，設計相應的游戲項目，切忌為了游戲而游戲，造成喧賓奪主。

　　總之，教學過程中一定要審時度勢地使用游戲教學手段；即使已經采用游戲手段的，在游戲過程中也要審時度勢，及時調控。

Unit 7 Follow me 篇3

　　一、教學目標

　　1復習前兩課時所學內容，進一步鞏固掌握所學。

　　2完成unit 7相關練習內容。

　　二、教學重點、難點：掌握unit 7 所學內容，能正確完成相關練習內容。

　　三、課前準備：磁帶、圖片、掛圖等

　　四、教學過程：

　　step 1  say  a  rhyme

　　t: hello ,boys  and  girls .let’s  say  a  rhyme :follow  me .ok ?

　　ss: ok .

　　say  a  rhyme : follow  me . together

　　step 2  practice:

　　t: let’s  act  , ok ?

　　ss: ok .

　　t: who’s  act  mike , who’s  act  su  hai ? and  who’s  act  the  teacher ?

　　（一個人演mike，一個人演su  hai，再一個人演教師。）

　　s1: hello , boys  and  girls .

　　ss: hello , miss / mr …

　　s1: follow  me , please . stand  up . / sit  down .

　　s1: touch  your …

　　s1: hands  up ./ hands  down .

　　……

　　s1: thank  you . goodbye .

　　ss: bye .

　　step 3  play  a  game

　　t: hello , boys  and  girls , let’s  play  a  game  listen  and  draw , ok ?

　　ss: ok .

　　step 4  do exercises

　　1、listen  and  draw

　　1）向學生解釋清楚題目的做法，并帶領學生認讀表示五官的單詞。

　　2）放錄音，要求學生仔細地聽錄音。

　　3）核對答案。

　　參考答案：1 a  nose   2 an  ear   3 an  eye

　　2、listen  and  judge

　　1）帶領學生復習句型touch  your  …。

　　2）要求學生仔細聽清楚問題后再做。

　　參考答案: 1 j   2 l   3 l   4 j

　　3、draw and say

　　1）先讓學生畫出小肥豬的五官，并在添畫的同時，用this  is a  nose . this  is  an  ear . this  is  a  mouth .練習說話。

　　2）將學生分為兩人一組，指著圖畫練習句型。教師鼓勵學生大膽開口，提醒學生注意讀準單詞mouth.

　　step 5 assign homework

　　1 聽錄音，復習unit 7

　　2 聽錄音，預習unit 8

　　課后反思：

　　做練習一向是學生的最愛。在做練習的過程中，學生及教師都可以及時地了解對于所學內容的掌握情況，大多數學生都能在練習的過程中，獲得成功感。還有極個別學生由于接受能力和理解能力有點慢，因而情況不是很理想，相信經過以后的不斷努力，能有所提高。

　　授后小記:

　　通過聽命令,做動作,學生們掌握了身體部件的發音,讓他們比賽可以很好的促進他們的記憶,增加他們學習英語的興趣,在練習中不斷鞏固所學,在圖畫和數字中,找到學會了這些英語單詞或句子的快樂.

　　課后反思：

　　本課處理了本單元的練習，通過畫一畫，說一說等活動來實現，學生對這一系列的練習都比較感興趣，同時，通過練習，老師也可以了解學生的掌握情況，讓學生在興趣中學習。

　　課后反思:

　　本課主要是復習鞏固本單元所學的單詞和句型，在復習單詞時我設計了“畫嘴巴”的游戲，讓小朋友蒙上眼睛畫嘴巴，并對畫正確的小朋友進行獎勵和表揚，他們很感興趣，都能積極參與到活動中，同時很好的鞏固了學過的英語單詞。

　　unit 7 follow me（第三課時） 來自第一范文網。

Unit 7 Follow me 篇4

　　一、教學目標

　　1、復習祈使句touch your …

　　2、復習四個單詞a mouth ，a nose ，an ear和an eye 。

　　3、能根據祈使句touch your …做出正確的動作，并能指示他人完成特定的動作，語音語調正確。

　　4、學習歌謠follow me.

　　二、教學重點、難點：

　　會說歌謠followme. 復習所學的內容，要求發音正確。

　　三、課前準備：圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預先寫好課題unit 7 followme

　　四、教學過程：

　　step 1freetalk

　　利用圖片復習特殊疑問句what’sthis ? it’sa …及文具、水果、動物和人體部位的單詞。

　　t: hello, boys and girls. what’sthis ?

　　ss: it’sa…

　　step 2 practice:

　　t: let’s act, ok ?

　　ss: ok .

　　t: who’s act mike , who’s act suhai ? and who’s act the teacher ?

　　（一個人演mike，一個人演suhai，再一個人演教師。）

　　s1: hello , boys and girls .

　　ss: hello , miss / mr …

　　s1: follo wme , please . stand up . / sit down .

　　s1: touch your …

　　s1: hands up ./ hands down .

　　……

　　s1: thank you . goodbye .

　　ss: bye .

　　step 3 play a game

　　t: hello , boysandgirls , let’s play a game listen and draw , ok ?

　　ss: ok .

　　1、教師先在黑板上畫一張臉的輪廓。

　　2、師發指令，請2-4個學生戴上眼罩在黑板上畫出相應的五官，邊畫邊說。

　　3、由學生輪流發指令，其他學生畫出相應五官。

　　4、請2-3個四人小組輪流在黑板上畫，看哪組畫得最好。

　　step 4sayarhyme

　　1、先讓學生邊聽錄音邊看書上圖片，使學生感知每一句的含義。

　　2、帶著學生邊做動作邊學新句子handsup. / handsdown . / turnaround .

　　3、帶著學生逐句誦讀歌謠，力求熟練。

　　4、在學生教好地誦讀歌謠的基礎上，讓學生邊做動作邊有節奏得說歌謠，做到語言動作相一致，起到幫助記憶的作用，從而逐步達到背誦歌謠的要求。

　　5、在學生語言比較豐富之后，開展的lookandsay游戲，讓學生看動作，說句子，從而鞏固祈使句

　　step 5assign homework,

　　1、復習所學的內容。

　　2、把今天所學的歌謠說給爸爸媽媽聽。

　　五、板書設計

　　unit 7 follow me

　　hands up!

　　hands down !

　　follow me ,

　　and turn around .

　　課后反思：

　　游戲“聽指令，畫五官”，由于是在罩著眼罩，看不見的情況下進行的，更增添了游戲的趣味性，學生們在哈哈大笑的愉快氣氛下，很好地進行了復習。兒歌follow me，教師通過讓學生跟著自己說兒歌、做動作，讓學生很快理解并掌握了兒歌的意思。

　　授后小記:

　　通過說一說、唱一唱、做一做、畫一畫等形式將英語教學與音樂、美術、信息技術有機地整合，從而引導學生探究式、自主式、合作式地參與整個教學活動。讓學生在活動中感知，在情景中體驗，在運用中實踐，充分發揮學生的自主性，創造性，使學生主動參與到求知的行列中來。

　　課后反思：

　　本課對句型作了進一步的要求，要求學生能在聽懂的基礎上會說這個句型。并能用這一個句型向他人發出指令。由于配上了動作，學生比較感興趣，也學的津津有味。在學兒歌時，也配上了相應的動作，hands up舉起手，hands down放下手，follow me拍兩下手，and turn around手插腰轉一圈。課后反思:

　　對于一年級的學生來說,他們是非常好動，又善于上臺展示自己的才能,因此同學們都積極地要上臺表演,這就很好的提高了學生的學習興趣。同學們都很有表演的天賦,角色扮演得也非常像。在課堂上還穿插了英語歌曲《how are you ?》,活躍了課堂氣氛，激發了學生對英語的學習興趣。