1B Unit 4 My nice ruler（通用2篇）
1B Unit 4 My nice ruler 篇1
教學內容：類別語言項目日常交際用語that’s my new rulber. it’s very nice.詞語a pen a crayon a ruler a rubber字母gg hh歌曲my nice ruler.
教材分析：本單元主要教學內容為“描述物品”。建議教師在教學過程中，利用實物、圖片或多媒體等直觀手段呈現單詞，幫助學生達到聽得懂、會說的要求。在學習本單元日常交際用語時，教師也可以結合以前學過的a book a bag a pencil a pencil box等學習用品類單詞創設真實的語境，引導學生在情景中學會描述學習用品類的單詞，以培養學生的語言運用能力。
教學目標：1. 聽懂that’s my new rulber. it’s very nice. 并能根據實際情況做出問答。
2. 能運用that’s my new rulber. it’s very nice.對物品進行簡單描述，語音語調正確。
3. 能聽懂、會說a pen a crayon a ruler a rubber四個單詞，發音準確。
4. 能聽懂、會說、會讀、會寫字母gg hh。
5. 會唱歌曲my nice ruler.
單元課時安排：
第一課時：（a）
第二課時：（b/c）
第三課時：（d/e）
第四課時：口語過關
unit 4 my nice ruler
the first period
教學目標：
1、能聽懂日常用語that`s my new ruler. it`s very nice.要求讀音正確，語調自然。
2、能運用句型that`s my…it`s very…對物品進行簡單描述，語音語調正確。
教學過程：
a. greeting
b. free talk
c、presentation
1) 教師拿出一本新的英語書用is this …?[微軟用戶1] 問學生，再指著遠處講臺上的一把新的尺子，is that … ? 提問，從而呈現that’s my new …
t：is this a book?
ss: yes, it is.
t: this is my new book.
t: (指遠處)is that a ruler?
ss: yes , it is.
t: good. that’s my new ruler.
讓學生通過this is my new book.和 that’s my new ruler. 的對比。體會 this 和 that 的不同含義和用法。
2）教new 這個單詞時，教師用新、舊物品作比較。
t: look, this is an old book.
t: look, that’s a new book.
在學生操練new 之后，再讓學生用new 進行組詞操練：a new bag, a new book等。
d、learn to say
1）放錄音讓學生跟讀的方式學習對話內容。在學生跟讀時，要他們盡量模仿錄音中的語音、語調。
2）引導學生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習，進行課文對話操練。
3）在班級中開展“小擂臺”比賽，看誰領讀得好，誰就成為“小擂主”。
e、practise
1）在學生聽、讀對話后，教室組織學生運用實物、圖片、多媒體等直觀手段，創設情境，進行多層次的操練。
s1: that’s my new pencil.
s2: it’s red. it’s very nice.
f、assign homework
聽錄音，朗讀。
unit 4 my nice ruler the 2nd period
教學目標：
1、能聽懂日常用語that`s my new ruler. it`s very nice.要求讀音正確，語調自然。能運用句型that`s my…it`s very…對物品進行簡單描述，語音語調正確。
2、能聽懂、會說a pen,a crayon,a ruler和a rubber，發音準確。
3、能聽懂、會說、會讀字母gg和hh。
4、能聽懂、會說a pen,a crayon,a ruler和a rubber，發音準確。
5、能聽懂、會說、會讀字母gg和hh。
教學過程：
a. greeting
b. free talk
c、presentation
比較：
a.t：is this a book?
ss: yes, it is.
t: this is my new book.
b.t: (指遠處)is that a ruler?
ss: yes , it is.
t: good. that’s my new ruler.
c、look an learn
1) 教師可以結合本單元a部分的句子呈現學習用品類單詞，使單詞教學與交際用語、情境相結合。
s1: that’s my new crayon[微軟用戶2] .
s2: it’s very nice.
2) 通過一些what’s missing? 等小游戲操練單詞，以提高學生的學習興趣。
s1：what’s this？/ is this …?
s2: it’s very nice.
d、look and read
1) 學習gg時, 結合以前學過字母的bb, cc, dd，ee來幫助學生發音。
2）出示寫有字母hh的卡片，示范發音，引導學生眼看教師口型，聽清發音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母hh時，采用分解因素的方法，幫助學生發好字母的音。
3）引導學生通過朗讀例詞bag[微軟用戶3] 和hand， 進一步感受字母在單詞中的發音。
4）讓學生嘗試拼讀單詞dad, bag, hat等單詞。
e、assign homework
回家讀書,家長簽字.
unit 4 my nice ruler the 3rd period
教學目標：
1、復習鞏固新授新授a pen,a crayon,a ruler和a rubber等，要求讀音正確，語調自然。復習鞏固句型日常交際用語that`s my…it`s very…對物品進行簡單描述。
2、激發學生英語學習興趣，會唱歌曲my nice ruler.
3、完成教學ab uint4。
4、培養學生學習英語的興趣。
5、復習鞏固句型日常交際用語that`s my…it`s very…對物品進行簡單描述。
教學過程：
a. greeting
b、presentation：
s1: that’s my new crayon.
s2: it’s very nice.
c、sing a song
1) 在教唱前，教師可先放錄音，讓學生熟悉旋律。
2）帶領學生學習歌詞，先按音樂節奏誦讀歌詞，引導學生注意nice和new[微軟用戶4] 的讀音。
3）帶領學生學唱歌曲，在基本會唱之后要求他們齊唱。
4）教師引導學生替換部分歌詞演唱，如歌曲中的ruler, rubber可以換成其他學習用品。
d、play a game
1) 先講解并演示游戲的做法。
2）帶領全體學生做游戲。由教師發指令學生做動作，再請學生發指令其他學生做動作。
3）組織學生在小組內開展游戲活動。
4）鼓勵學生拓展游戲的內容，讓學生說出自己學過的單詞。
one , two, three, put the pear in the box.
e、practise
（1）活動1： listen and circle.
要求學生聽錄音，根據畫面實際情況判斷是a圖正確還是b圖正確，并將a或b字母圈出。
——that’s my new pen.
核對答案。
師生互問，生生練習問答。
（2）活動2： listen and number.
教師先向學生解釋清楚題目的做法.要求學生聽錄音，將序號填在架子上相應物品旁的方框內。
——this is a card. it’s very nice.
（3）學習活動3：listen and draw lines
教師先用游戲形式讓學生復習所學字母，幫助他們熟練認讀字母并作出快速反應。要求學生將聽到的字母連線，連完線后畫面會顯示一輛小轎車。
（4）學習活動4：draw and say
要求學生先描畫物品，用所學句型看圖說話。
——that’s a ruler. it’s very new.
——that’s a crayon. it’s very nice.
f、assign homework
（1）聽錄音。
（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。
unit 4 my nice ruler the 4th period
一、教學內容：
復習unit 4 my nice ruler. 進行單元口語測試
二、教學目標：
1. 會唱歌曲my nice ruler.
2. 鞏固復習句型：that`s my new ruler. it`s very nice.
3. 學生口語過關。
三、教學過程：
step 1. warming up: sing the song: what’s your name?
step 2. greetings:
step 3. free talk:
step 4. revision.
(1) 學生聽錄音，跟讀課文兩遍。
(2) 學生齊讀課文兩遍后，男女生分角色朗讀。
(3) 學生拿好自己實物，指導學生同桌進行對話操練。
step 5 口語測試。
(1) 學生四人小組，組內朗讀。
(2) 學生以小組為單位，上臺口語測試。
step 7. homework
預習第五單元a部分。
★教學后記：
在第二課時教字母g這一環節的時侯，出現了一些小問題引起了我的思考。
在之前的字母教學中，學生接觸到的是a a name, bb book等，在出現g的時侯，學生不能與bag聯系起來，讀起來不像以前那么順口。雖然沒有學生提出疑問，但是從學生的反應中，能感覺到學生的茫然和不理解。這其中就是涉及到了字母讀音的問題和音標的問題。雖然熟練地掌握了音標，對學習英語的作用是相當大的。但對于一年級的孩子來說，我個人認為學習音標似乎為其過早了。原則上，一年級的英語課，一不寫單詞，因為孩子在這個階段手指握力還不夠；二不學音標，以免跟漢語拼音混淆，主要強調多說，設計一些生動有趣的場景，在大量的對話中理解語言。但是在實際的課堂中，問題就出現了。該怎么解決這個問題呢？
有研究表明，孩子在6-10歲時，發音器官柔軟，還沒定型，是學習語言的最佳時期。“小學生邏輯思維差，記憶和語言能力強，特別是一年級的學生，語言、形象思維能力強，學兩門語言（包括漢語），沒有任何問題。”但是也有專家不建議太小的孩子學英語，認為有的小孩話還說不清楚，家長就要教小孩英語了，他們不認同這種做法，還是要先把母語說好。
從小努力學習是沒有錯，但是英語真的值得我們的孩子從小花這么大的精力去對付嗎？誰都知道將來的時代是一個語言匯總的時代。英語勢必會成為中國人的一種日常交流工具。而大多數人學習語言的最好方式就是通過日常的對話和使用。既然未來的時代，我們有著普遍運用英文的機會，花這么多的力氣從小去學，應該更多的是為了應付仿佛還很遙遠的高考吧……
對一個孩子而言，學好數學能提高自身的邏輯分析和判斷能力，學好語文能增強文化素質和修養。那么學英語類，除了溝通交流還有什么用處？真的有這么重要嗎……
我也很困惑。
一直以為我們所需要教的教“材”就像是在菜市場買回來的“菜”，需要我們進行加工，包括擇菜、洗菜、切菜、配菜、依據營養成分和個人口味等因素進行烹飪等環節；教材的處理也需要我們教師對教材的內容依據學生的水平和其他教學實際進行篩選、處理，甚至需要就像烹飪時需要加上一些調味品一樣加入一些自己的東西，從而做出一道營養豐富的適合個人口味的菜肴，而不是教材上有什么我們就教什么，或者說買回來什么菜就吃什么菜一樣。
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[微軟用戶1]學生習慣用this is 和that is 的句型來造句，在剛接觸這個句型的時侯，很多學生都會讀錯。反復糾正學生的讀音效果不是很大。
[微軟用戶2]蠟筆這個單詞的發音對中高年級的學生來說，都有點難度，一年級的孩子發這個音更加有困難了。在造詞、造句中，學生都回避這個詞，以后還要多加操練。
[微軟用戶3]對于學生來說，這個單詞并不陌生。但讓學生不容易記住的是讀到字母g，再讀bag這個單詞，學生覺得沒有聯系，兩個讀音不是很相似。這就涉及到音標的問題，簡單的和學生說了一下，【g】是字母g的發音，學生一知半解，估計他們是不會理解的，不過只要讓他們記住就可以了。
[微軟用戶4]學生在唱的時侯總是會忘記nice new，反復操練，自編了chant幫助學生鞏固單詞，效果還是不大。
1B Unit 4 My nice ruler 篇2
一 教學目標：
1.能聽懂日常用語that’s my new ruler. it’s very nice.
2.能運用句型that’s my… it’s very… 對物品進行簡單描述，語音語調正確。
3.能聽懂、會說a pen, a crayon, a ruler 和 a rubber，發音準確。
4.能聽懂、會說、會讀字母gg, hh。
5.會唱歌曲my nice ruler。
二 教學重點：
1. 能運用句型that’s my… it’s very… 對物品進行簡單描述，語音語調正確。
2. 能讀準單詞crayon。
3. 能聽懂、會說、會讀字母gg, hh。
三 教學難點：
1. 能運用句型that’s my… it’s very… 對物品進行簡單描述，語音語調正確。
2. 能讀準單詞crayon。
3. 能聽懂、會說、會讀字母gg, hh。
第一課時 備課者：華曉磊
一 教學目標：
1.能聽得懂，會讀，會說本課出現的文具類新單詞：a pen, a crayon, a ruler, a rubber.
2.復習學過的文具類單詞：a book, a bag, a pencil, a pencil –box.
3.由句型 what’s this ? it’s a ….引出what’s that? it’s a ….
二 教學重點：
1.能聽得懂，會讀，會說本課出現的文具類新單詞：a pen, a crayon, a ruler, a rubber.
2.會表達句型what’s that? it’s a ….
三 教學難點：
1.能聽得懂，會讀，會說本課出現的文具類新單詞：a pen, a crayon, a ruler, a rubber.
2.會表達句型what’s that? it’s a ….
四 教學準備：磁帶，收音機，課件， mimi，helen, mike的頭套，
五 教學過程：
step 1. introduce the guidance :
(1) introduce the guidance good morning, everyone. i’m mimi. miao, i’m a cat.
(2) hello, mimi. i’m helen.（出示人物圖片helen） this is my brother, mike. (出示人物圖片mike)nice to meet you, mimi.
mimi:nice to meet you ,too.
helen: how are you, mimi?
mimi: i’m fine. can i go to school with you?
helen: ok.
step 2 .
mimi: wow, helen, you have a nice bag.
what’s in it ?
helen: open it and see.(打開鉛筆盒將東西南北一樣樣取出)
mimi: what’s this?
helen: it’s a pencil box.
look, this is a pen.
this is a pen.
mimi: what’s this?
helen: it’s a ruler.
mimi: what’s this?
helen: it’s a rubber.
mimi: what’s this?
helen: it’s a crayon. a red crayon.
mimi: it’s nice. it’s a nice crayon.
(再將東西放回鉛筆盒中)
mimi: what’s this? it’s a nice rubber.
what’s this? (不出示答句)示圖ruler.
what’s this? ---pen
what’s this? --- crayon
let’s listen to a song.(p20)（點唐老鴨圖出來歌）
step 3
示手指圖(近遠各一
mimi: what’s this?
生答 :it’s a pen.
mimi: what’s that?
it’s a pen.
小朋友你會問這樣的句子嗎?
示其他手指圖 (第一課時中已有的)
what’s this? it’s a mango. it’s a nice mango.
what’s that ? it’s a mango. it’s a nice mango.
step 4 play a game.
出示圖片，猜是什么。
step 4 sing a song .(p 20)（聽一遍）
step 5 exercise.
homework: listen to the part b
板書: unit 4
what’s this? a pen a rubber
it’s a….
it’s a nice….a ruler a crayon
what’s that?
it’s a…
it’s a nice….
第二課時 備課者：華曉磊
一 教學目標：
1.復習鞏固已學的文具類單詞。
2 學習a部分句型 that’s my new ….it’s very nice.
二 教學重點：
1學習a部分句型 that’s my new ….it’s very nice.
三 教學難點：
1學習a部分句型 that’s my new ….it’s very nice.
四 教學準備：磁帶，收音機，課件。
五 教學過程：
step 1
revision: (老師扮演)mimi: hi, every one..
how are you ?
小朋友們還記得我的朋友helen 和 mike 嗎？（出示兩個小朋友的圖片）
在他們的書包里我們發現了許多漂亮的文具呢，有：
（出示7種文具的圖片 a book, a pencil-box, a pen, a pencil, a crayon, a ruler, a rubber）
你知道他們叫什么嗎?
請學生來說,示問題:
mimi: what’s this?
生答: it’s a book.
mimi: yes, it’s a book. it’s new. it’s a new book.
出示另一本書的圖片.
mimi: what’s that?
生答: it’s a book.
mimi: it’s old.
繼續剛才的問題: what’s this?
(示句子it’s a ____ pencil-box/pen/rubber/ruler/crayon)
it’s a pencil-box.
it’s a new pencil-box.
it’s a nice pencil-box.
what’s that?
it’s a new pen. it’s a nice pen.
what’s that?
it’s a new rubber. it’s a nice rubber.
mimi強調: it’s my new rubber. 這可是我的新橡皮哦.(重復一遍)
出示剩余的物品圖片: ruler, crayon.
請小朋友來說說看.
step 3 game.(出示物品的半幅圖)
t: let’s guess.
that’s my pear.
that’s a yellow pear. that’s a doll.
step 4 play a tape.
t plays the tape.
ss read after the tape.
t reads students read after the teacher.
ss read it together.
do the exercise.
assign homework: listen to the text and sing the song.
第三課時 備課者 ：葉勤
一 教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀字母gg, hh。
2 會唱歌曲my nice ruler。
3 會改編歌曲my nice ruler。
二 教學重點：
1.能聽懂、會說、會讀字母gg, hh。
2 會唱歌曲my nice ruler。
三 教學難點：
1.能聽懂、會說、會讀字母gg, hh。
2 會改編歌曲my nice ruler。
四 教學準備：
收音機 ，磁帶，課件,大寫字母和小寫字母的頭套，大寫字母是花盆頭套，小寫字母是鮮花頭套。（字母頭套有a,a,b, b, c,c d,d e, e, f,f ,g,g, h,h）一個包，一支鋼筆。
五 教學過程：
step 1. free talk.
t: how are you ?
s1: i’m fine, thank you .
t: what can you do ?
s2: i can sing.
t: what’s this ?
s3 : it’s a pencil.
t: is this a nice pencil?
s3: yes,it is. this is a nice pencil.
t: what’s this ?
s4 :it’s a rubber.
t puts it further. is that a new rubber?
s4: yes, it is. that’s a new rubber.
t: let’s play a game: magic eyes.(字母游戲)
step 2 presentation.
1)t shows a bag.
t: what’s this ?
s1: it’s a bag.
t writes bag on the blackboard.
t: ok. let’s spell it. bag, b-a-g.ok, let’s learn the new word: g.
t reads g, students read after the teacher.
ask some students to read it one by one.
t: ok. read g,g,bag.
ss read after the teacher, g,g,bag.
teacher chooses some students to read it one by one.
2)t shows the pen and the word: pen.
t: that’s a …
ss : that’s a new pen.
t: good. show another word: hen.
what does this word mean?
s3: 母雞。 show the picture.
t: right. let’s spell it . h-e-n.引出字母h,h.(板書)
老師示范朗讀，讓學生看口型， 讓學生先靜聽幾遍，再模仿發音。
t reads h h . students read after the teacher.
after some students to read it one by one.
老師指著自己手說what is this? ss: it’s a hand.
t: good. ok. read after me: hand. ss read after the teacher.
t reads:h h hand. students read after the teacher.
t chooses some students to read it.
listen to the tape and read the letters.
find out the letters h h, g.g in the different words.
3)play a game.
大寫字母和小寫字母的配對游戲。
（字母頭套有a,a,b, b, c,c d,d e, e, f,f ,g,g, h,h）
大寫字母是花盆頭套，小寫字母是鮮花頭套。給許多小朋友帶，讓帶花盆頭套的小朋友站到講臺前面，帶鮮花頭套的小朋友找到與他們帶的小寫字母相對應的大寫字母。
等他們都找到后全班同學一起來讀一讀這些字母的大寫和小寫。
4）do the exercise.聽錄音，完成練習冊第15頁練習，把每兩個字母用直線連接。最后是一輛小汽車。t: what’s this? ss: it’s a car.
step 3 practice:
1)t（出示課件）: that is my ruler.
t:is it nice ?
s: yes.
t: is it new ?
s: yes, it is new.
t: it’s nice and new. that’s my ruler. nice and new.
students read the sentences after the teacher.
t shows another picture. who wants to have a try?
s7: that is a rubber.
t: good. is it big ?
s:yes, it is big.
t: what colour？
s: it’s brown.
t:it’s big and brown.
ok.who can say “that’s my/a …. and ….”（板書）
s1: that’s my rubber. big and brown.
s2: that’s a rubber. big and brown.
老師出示其他圖片
指著其中一圖，老師讓一個學生說說看：
s1:that is a doll. nice and new.
ss work in pairs.
ask some pairs to act.
2)老師出示第20頁片，讓學生們說一說
s1: that’s my rubber. big and brown.
s2: that’s my ruler. nice and new.
3）t:ok. now read after me. 老師領讀歌詞，學生跟讀。邊讀邊打拍子。
4)t: ok. now listen to the song. 老師播放磁帶，學生邊聽邊輕聲的跟唱，基本會唱后，齊唱。let’s sing it together.
5)t: i can sing a new song.(show another picture)
t: look, that’s a dog. is it big?
ss:yes.
t: what colour ?
ss: it’s yellow.
t: right.
that’s a dog.that’s a dog. big and yellow.big and yellow.
and look. wow, what’s that?(出示a doll的圖片)
ss: it’s a doll.
s: that’s a doll.
s1: nice and new.
t: good.
that’s a doll.that’s a doll. nice and new. nice and new.
6)let students work in pairs. 讓學生自己編歌，可替代ruler, rubber.可以參考老師提供的圖片或自己教室里外遠處的東西。
some students sing new songs.
step 4. play a game.
1)t: ok. let’s play a game. one, two ,three. put the pen in the pencil box.
ss do it.
2)t: one, two ,three. put the rubber in the bag. ss do it.(板書one, two,three.put the … in the ….)
3)t: ok. read after me: one, two ,three. put the … in the …. ss read after the teacher.
4)t: ok. who wants to have a try? you say the orders and others do the actions.
s1: one, two ,three. put the ruler in the pencil box.
s2: one, two ,three. put the book in the bag.
others do the action.
5)work in groups.
6)ask some groups to act.
step 5 draw and say:
1)讓學生描一描練習冊上p.16頁的圖。描好后，老師示范。
2)t: (指著桌子遠處的那把尺)that’s a ruler. it’s new.
（指著桌子近處的尺說）this is a nice ruler. who wants to have a try?
s1: that’s a nice rubber. this is new crayon. (讓幾個小朋友說)
t: ok. now work in pairs.
選幾組上臺表演。
step 6 assign homework:
1.聽錄音，能聽懂、會說、會讀字母gg, hh。
2 會唱歌曲my nice ruler。
板書設計：
unit 4 my nice ruler
g g bagthat’s my/a …. one, two,three.
h h hand nice and new. put the … in the ….
big and brown.