漢語拼音2 i u v
2、 學習u v
（1）學得這么好，相信 u v 也難不住你們。
（2）范讀 你們發現 u 的讀音與什么相似？（烏鴉）
（3）指導發音方法（雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮）多開形式讀。
（4） 順口溜：一只烏鴉 u u u
（5） 練習讀 u 的四聲，同桌讀看誰讀得準。
（6） 出示 比較 u 與 v有什么相同和不同？（v 比u 多了一對眼睛）就像小魚吐泡
（7） 讓學生自己編順口溜
（8） 小組互讀 的四聲
8.課堂練習: 指導寫單韻母
1、i 占上中格，先寫豎"1"，寫在中格，上下頂格，再寫點"i"，寫在上格靠近第二條線的地方。
2、 u 占中格，先寫堅右彎， 再寫堅"1"。
3、v占上中格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。
3、學生觀察范字后說一說，書寫，描紅，個別評議，糾正。
9.作業安排:
1、讀拼音卡片 i u v以及四聲調。
2、寫一寫六個單韻母。
10. 附錄（教學資料及資源）
卡片，圖片
11. 自我問答
一年級的學生注意力短暫,記得快、忘得也快。根據學生年齡小，好動、愛表現、記憶力強的特點，我將枯燥無味的復習鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術比賽等游戲形式激起學生的興趣。通過趣味性強的游戲和活動，學生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節的拼讀積極性更高，學得輕松，學得扎實。
與此同時,我也深深感受到了漢語拼音教學的難度。對于識記拼音字母,學生掌握的還可以,但是對于聲調和音節的拼讀始終是整個漢語拼音教學的難點 ,雖然拼讀方法已講了無數遍,教讀也是一遍又一遍, 但是仍有部分學生不能掌握。究竟怎樣讓學生把聲調讀準,怎樣讓學生盡快學會拼讀音節是我今后拼音教學努力的方向