《漢語拼音４ d t n l》教學設計1
【學教目標】
1、學會d t n l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會 d t n l 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，樂于拼音。
3、認識5個生字，會讀兒歌。
【學教重點】d t n l 與單韻母的拼讀。
【學教難點】d t n l 與單韻母的拼讀。
【學前準備】d t n l 的字母卡片，以及與單韻母相拼的翻動式卡片；掛圖。
【教學時間】3課時。
【學教過程】
第一課時
一、創設情景，引入新課
1、開火車認讀 b p m f ，說說他們怎樣發音時要注意什么？（輕而短）
2、今天老師又給大家帶來幾位好朋友。（出示 d t n l），愿意和他們交朋友嗎？）
二、學習 d t ，掌握音和形
1、出示 d 的掛圖，老師范讀后學生討論交流它的發音。
2、用多種方法幫助學生練習發音。
3、用兒歌形式幫助學生鞏固左下半圓 d d d。
4、用同樣的方法教學 t 傘把樣兒 t t t。
三、學習 n l，比較音和形
1、教師用掛圖和兒歌幫助學生認形和發音。（一個門洞 n n n；一根木棍 l l l）
2、學生用卡片，同桌練習，比較發音。
四、書寫練習，區分形狀:
1、指導觀察在四線格里的位置，并指導書寫筆順。
2、教師范寫后學生練習。
第二課時
一、創設情景，引入新課
1、師生對答 d t n l 的順口溜，學生說聲母的發音方法。
2、開火車認讀 ba pa ma fu 等音節，說說拼讀方法。
二、學習拼讀，掌握規律
1、 聲母 d 要與 a e i u 交朋友了，請小朋友幫助他們，根據“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音規則，大聲拼一拼吧。
2、 抽學生拼讀，師生評議。
3、 學生自由選擇音節，自己確定聲調，同桌相互學習。
4、 全班討論交流。
5、 小組合作學習 t 與 a e i u 相拼成的音節后集體交流。
6、 鼓勵學生學習 n l 與 a e i ü u 拼成的音節。
7、 學生分小組進行合作學習后匯報學習成果。
三、拓展訓練
1、學生利用課外時間拼讀帶調音節。
2、己的學習成果向爸爸媽媽匯報。
第三課時
一創設情景，激發興趣
1、出示文中圖片，教師用故事形式激起學生興趣。
2、教師導入小朋友，這動畫多有意思呀，把你看到和想到的說給大家聽吧。
二、看圖，學習字音
1、過渡這些可愛的小動物還給我們帶來了一大群生字朋友，看看圖畫，你能告訴老師，哪兒是大米、馬和土地？
2、教師根據學生回答，出示生字卡片，并張貼在相應的地方。
3、學生練習帶調拼讀音節。
4、指明學生拼讀音節。
5、用多種方法幫助學生流利拼讀。
6、引導學生認識生字，讓學生說說自己的記憶方法，用生字卡片幫助學生鞏固。
7、 學生用生字組詞和說句子。
三、讀兒歌，積累語言
1、教師范讀兒歌。
2、學生用筆圈出紅色音節，引導學生進行拼讀。
3、分男女生進行練習朗讀。
4、加上動作創造性朗讀。
四、拓展訓練
1、學生用自己喜歡的方式把兒歌讀給爸爸媽媽聽。
2、拼讀帶調的音節。（可以同學之間互相練習）