《漢語(yǔ)拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)反思
今天上了一節(jié)新課是復(fù)習(xí)二中的三個(gè)練習(xí)：讀讀連連、我會(huì)認(rèn)和我會(huì)讀。這節(jié)課的目標(biāo)是復(fù)習(xí)第二單元的音節(jié)和生字。
首先，在我會(huì)讀環(huán)節(jié)中我先出示聲母中的幾對(duì)“雙胞胎”：z zh c ch s sh n l p q b d，讓學(xué)生對(duì)比讀，接著再出示音節(jié)的對(duì)比，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)別讀，齊讀等方式的讀掌握這幾個(gè)音節(jié)。因?yàn)槭钦n前的幾分鐘學(xué)生注意力還比較集中。在讀讀連連這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用“猜謎語(yǔ)”的形式激趣：小朋友們，每個(gè)圈里都是一個(gè)謎語(yǔ)，把里面的拼音連起來(lái)讀讀，就知道謎底了。看看哪個(gè)小朋友是“謎語(yǔ)大王 ”。于是一雙雙小手齊刷刷地舉了起來(lái)。沒(méi)用多少時(shí)間所有的音節(jié)就通過(guò)小老師帶讀，齊讀等方式拼完了。而以前拼數(shù)量多點(diǎn)的音節(jié)時(shí)學(xué)生大多沒(méi)有這么大的興趣，要花較多時(shí)間組織。不過(guò)，接下來(lái)的連線是這節(jié)課失敗的地方。我先讓學(xué)生觀察書(shū)上連起來(lái)的兩組音節(jié)：qìchē、huǒ chē，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樗麄兌际擒?chē)所以把它們連在一起。卻忽略了它們的顏色也是一樣的這個(gè)有利條件。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生注意是形象思維，所以他們對(duì)顏色比較敏感，而光光讓他們把同一類(lèi)的事物連起來(lái)，在這么多的音節(jié)中有一定難度。結(jié)果這道題花了很長(zhǎng)的時(shí)間。“我會(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)只有5分鐘的時(shí)間，我先出示課件：一顆種滿水果的大果樹(shù)，點(diǎn)擊水果后面有生字。我先請(qǐng)學(xué)生個(gè)別說(shuō)說(shuō)他們想吃什么水果，然后點(diǎn)擊相應(yīng)的水果，引導(dǎo)學(xué)生讀出生字：要把生字讀對(duì)了，你才能成功摘下水果。學(xué)生讀正確了，再請(qǐng)他帶著全班讀。由于果樹(shù)這個(gè)事物非常形象而且顏色豐富，學(xué)生有很大的興趣。但是由于時(shí)間沒(méi)有把握好，本來(lái)我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜每個(gè)生字在哪個(gè)水果后面，讓學(xué)生在游戲中反復(fù)牢記生字。
漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)（二）課后反思
漢語(yǔ)拼音的拼讀感覺(jué)是在不斷的練習(xí)中體會(huì)出來(lái)的，不是一蹴而就的，還是要通過(guò)貼近生活的多種練習(xí)方式復(fù)習(xí)，不斷加強(qiáng)拼讀的練習(xí)，逐步達(dá)到熟練程度。本課將參觀活動(dòng)貫穿在整個(gè)課堂環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情景利于激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)接近生活，較為真實(shí)。結(jié)尾處的圖畫(huà)練習(xí)也是借助漢語(yǔ)拼音來(lái)完成的。從整體設(shè)計(jì)可以看出，漢語(yǔ)拼音逐步成為學(xué)生識(shí)字的拐棍，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音后，學(xué)生就可以利用這根“拐棍”識(shí)字。
《漢語(yǔ)拼音·復(fù)習(xí)二》教學(xué)后記
1、學(xué)生對(duì)動(dòng)手拼字母的環(huán)節(jié)十分感興趣。特別是學(xué)生編出了很多的拼音操，孩子們的想象力十分豐富。同學(xué)們?cè)诨ハ鄮椭蝎@得進(jìn)步。編出的操我們把其作為課中操，第一復(fù)習(xí)了拼音，第二讓孩子們活動(dòng)了身體，效果不錯(cuò)。
2、可能是課文學(xué)習(xí)編排的時(shí)候，平舌音在前，所以，很多孩子對(duì)聲母的順序也搞錯(cuò)了。看來(lái)，先入為主確實(shí)比較難以改變。于是，我又給孩子們編了他們趕興趣的故事：有一天，拼音王國(guó)里的老爺爺覺(jué)得這么多的小寶寶在里面太亂了，就要求拼音寶寶排好隊(duì)伍做游戲，否則要把拼音寶寶們趕出拼音樂(lè)園。于是，拼音寶寶們很快地排隊(duì)了。你猜他們是按照什么來(lái)排隊(duì)的？是呀。他們按照先來(lái)后到的原則，我們先認(rèn)識(shí)的排最前面。可是，排著排著，有人哭了。是誰(shuí)呢？原來(lái)是平舌音三兄弟。他們一邊哭，一邊要求：“我們都是一個(gè)人，翹舌音哥哥身體長(zhǎng)得比我們大（都有h做伴），我們想和前面的 j q x 連在一起。”老爺爺聽(tīng)了，征求四個(gè)翹舌音的意見(jiàn)。翹舌音兄弟很爽快地答應(yīng)了。