ie üe er教學設計
2、üe：
海南島的椰樹很美，到了晚上，海南島的月色更加迷人，看。（媒體出示海南月夜圖，播放音樂）
⑴ 引出 üe：
喜歡嗎？你喜歡這里的什么？指名說，多么美的月亮呀，我們一起說一說（月亮）今天學的第二個復韻母就是月亮的月讀成第一聲，（出示 üe ）學生自學。
你能自己學一學 üe 嗎？生自學 üe。
⑵ 反饋：
嘗試發(fā)音，發(fā)音方法
你學會了嗎？誰能一個人來讀給大家聽？指幾名讀
讀得真準確呀，你是怎么讀出來的？師：我們讀 ie 的時候是從 i 滑到 e，那么讀 üe 的時候怎么滑呀？
練讀：
我們一起滑一滑（齊讀──指多名讀）。
⑶ 四聲練習：
üe 也要戴帽子，老師考考你，帽子應該戴在誰頭上呢？（e）為什么呀？（e 在 u 前面）
⑷ 不帶調(diào)音節(jié)：
真是了不起，再變難一點，üe跟聲母做朋友，還會讀嗎？指名領(lǐng)讀。n—üe—nüe l—üe—lüe x—üe—xue q—üe—que j—üe—jue 你有沒有什么需要提醒大家注意的？我們有一句兒歌：小 ü 見了 j q x,擦掉眼淚笑嘻嘻。
整體認讀音節(jié)：
üe 跟聲母做朋友，我們會讀了。它的整體認讀音節(jié)要來考大家了。板書：yue 指名讀。
加上四頂帽子怎么讀？指名---齊讀 yue yué yuě yuè yue 什么 yue？（指名說）yuè 什么 yuè（指名說）
三、書寫
今天咱們小朋友收獲可真不小，去了海南，又學了拼音。現(xiàn)在我們準備做飛機回來了, 司機叔叔說，我們把剛剛學過的兩個復韻母寫好了才能乘飛機。寫時要注意些什么？（出示課件）
四、總結(jié)
好，那我們登機了，（播放音樂）下飛機，小朋友今天表現(xiàn)的真好,老師要獎勵大家，送一首兒歌給你們
海南的風景美如畫,椰子樹高又大,月兒彎彎藍天掛,,大家不要忘記它.(出示拼音課件)
五.作業(yè)
打開作業(yè)本25面，看第二題，同位之間互相讀讀。看看有什么不同？（區(qū)別相近的復韻母）
第二課時
一、復習
上節(jié)課我們又交了兩個復韻母朋友他們是？同時我們還認識了三個生字寶寶（出示卡片）小朋友跟它們打聲招呼吧。昨天我們從海南島回來了，相信海南的美景已經(jīng)留在每個小朋友的心中。讓我們用一句話來贊贊美麗的海南好嗎？
二、情境導入
1、小嘴巴真會說，老師要獎勵大家，今天老師要帶小朋友去一位老爺爺?shù)募依铩＠蠣敔斒且晃灰魳芳遥芟矚g創(chuàng)作音樂，聽（播放鋼琴曲“讀書郎”）好聽嗎？你們是用什么來聽這美妙的音樂的？今天我們學的第一個韻母就是和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。這個韻母很特別，跟我們學過的復韻母都有不一樣。你們看：韻母“er”是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說）。r 表示舌頭卷起來。
2、 練讀：
請大家一起伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，試試！
3、別韻母：
er 從來不和聲母們交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特別韻母”。
一起伸出小手給 er 帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr
它們的生字朋友是誰呢？
三、情景中學習生字。
1、隨著一陣悠揚的音樂我們已經(jīng)到了老爺爺家門口了。敲敲門（播放敲門聲），跳出一個生字寶寶“入”這是誰呀？會讀嗎？原來門要考考我們?nèi)绻覀冋J識了“入”這個字我們才能進入老爺爺家。
門開了，我們看見什么了？出示書上的一副插圖）