漢語拼音復習的三個策略
漢語拼音的復習,必須在把握"課標"目標定位的基礎(chǔ)上進行.這樣,可以突出重點,減輕負擔,提高效率.每一學段的漢語拼音教學目標要求最基本的定位有三個:一是準確認讀字母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；二是準確拼讀音節(jié)；三是借助漢語拼音學習獨立識字。從目標定位我們不難看出，漢語拼音學習的重點是拼讀，這個重點與人們學習漢語拼音的主要用途是完全一致的。當然，要想能正確拼讀，過好認讀關(guān)是前提。
根據(jù)“課標”的漢語拼音教學目標定位與教學建議，我們覺得，漢語拼音的復習應該和學習時一樣，將快樂貫穿于復習的始終。在復習時如能注意以下三個策略，應有利于漢語拼音復習效率的提高。
一、多活動策略
低年級的孩子天真爛溫，活潑好動，枯燥的復習必然導致他們失去對漢語拼音學習的興趣。因此，我們在復習漢語拼音時，應努力貼近低年級兒童的特點，精心設(shè)計各種多樣化的活動，寓漢語拼音的復習于喜聞樂見的活動之中。下面介紹兩個常用易行的活動。
歌謠說誦比賽。說誦歌謠是低年級兒童特有的愛好和本領(lǐng)，瑯瑯上口的歌謠，常常是兒童口中的“甜點”，咀嚼得津津有味。我們可以根據(jù)復習的需要，引用和編寫一些有針對性的歌謠，組織開展說誦競賽活動.如：b p m f的表音表形辨識強化記憶，可以編成這樣的歌謠：帆船沖浪 b b b ，小猴推車p p p ，兔采蘑菇m m m，手扶拐杖f f f.
再如：拼讀要領(lǐng)能幫助學生忙掌握拼讀方法， b a 的拼讀可以編成這樣的歌謠： 個一個猴子推著b,一個猴子推著a.前音輕，后音重，兩音相連猛一碰.b-a--ba ,b-a--ba,ba ba ba.
音節(jié)拼讀擂臺.低年級的孩子喜歡比賽，我們可以利用打擂臺的辦法來激發(fā)孩子的學習熱情，達到幫助孩子們練習拼讀，提高拼讀速度的目的.可以做成志變韻不變，聲不變韻變的臺歷式拼音翻讀學具，巧用思維定勢，幫助學生進一步掌握拼讀技能.打擂時，可以選用兩本同樣的臺歷式學具，邊翻動邊大聲拼讀，看誰讀得快，讀得正確，勝者為擂主.也可以采用單人計時的方式，誰翻讀得又快又正確就是新擂主.
二、多游戲策略
許多教師在漢語拼音的教學過程中，創(chuàng)造了很多簡便易行的游戲，多用這些游戲，可以化難為易，化枯燥為生動，可以讓孩子們對所學的拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，孩子們在玩耍中，學會了拼音，鞏固了拼音技能。游戲已經(jīng)成了漢語拼音教學的得力助手和幫手。下面介紹兩個行這有效的游戲。
“摘果子”游戲。在漢語拼音學習開始時，教師和學生一起，在教室的后面“種下”一棵大樹，隨著學習的進程，每個學生都可以將自己學會的拼音，做成自己喜歡的果實掛在大樹上。進入復習階段后，讓學生將自己學過的“聲母果”和“韻母果”摘下來拼成“音節(jié)果”，再將這些“音節(jié)果”放在自己的“拼音果實筐”里，看誰摘的果子多。
“打撲克”游戲。漢語拼音復習忌空對空，如果能讓孩子手里有些學具，可以大大地提高復習效率。有些老師創(chuàng)造的“打撲克”游戲，就是一個好辦法。具體這樣玩：兩個小朋友對著玩。一個拿著有聲母的撲克，一個拿著有韻母的撲克。兩人同時出牌。誰先拼出由兩張撲克牌組成的音工，這兩張撲克就歸誰。最后，看誰手里的撲克多，誰多誰就贏了。