《漢語拼音１２ an en in un ün》教學雜談
【浙江省杭州市下城區教研室 柳 漣】〖在發現中學習拼音，體驗自主、合作、探究學習的樂趣〗
學習字母前，引導學生發現：后面都有一個“n”；都是由一個單韻母和“n”組成的。教師示范發音后再引導學生發現：發音時的口型變化和發音方法和復韻母一樣。正因為這一課的學習規律和方法可以從復韻母中得到遷移，教師就可放手讓學生以小組合作的方式去自主學習。3個由韻母轉變而來的整體認讀音節，都是運用了“y”在音節中的領頭規律，可從“yi”、“ yu”中得到遷移。教學時可以請學生找一找誰與誰是“孿生兄弟”，并說說為什么，從而明白這幾個整體認讀音節與韻母之間的對應關系。這樣，也減少了頭緒，降低了識記整體認讀音節的難度。
【浙江省麗水市青田縣城西小學 蘭梅紅】
一節課中，低年級兒童有意注意一般只能保持在15分鐘內，而且不穩定，然而，有趣的東西卻能吸引他們的注意力。在教學中要組織孩子們參與到非常有趣的語文活動中來，老師要開動腦筋，多想點辦法，讓活動有趣，抓住孩子。
比如在學習漢語拼音時，采用變魔術、手指操、摘蘋果、找朋友、打拼音牌等，孩子們都是很喜歡的。在教學十二課：an en in un ün 一課的拼讀時，我以游戲為主。我先教學生用拼音字母卡打“拼音牌”，將“牌”分發到每個參與者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出……（如我出‘b’）”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼，（如出“an”，出牌者還要念“我出 an，b—an—ban，斑馬的斑”），拼對了對方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。在開心的玩耍中，不知不覺地還復習了字母，訓練了拼讀，學生們玩得可開心了！接著我還鼓勵學生下課也玩這個游戲。