《哪座房子最漂亮》教學案例及評析
2、用說筆順的方法識記這兩個字。（提醒學生“門”的第一筆是“點”。）
3、觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什么？
4、教師范寫，學生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點和不足。
（實現(xiàn)師生角色的互換，在交流中體會字的寫法，在潛移默化中加深了對這這兩個字的印象，使學生對寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這樣的情境中再讓他們自己練寫，教學效果極佳。）
5、自由練寫，教師巡視，隨時指導。
6、展示學生作品，評出寫得好的獎勵一朵小紅花，貼在成長記錄冊里。
【反思】
這節(jié)課開始嘗試了小組間的比賽，效果非常好，沒想到小家伙們的集體榮譽感挺強，每一次的加分和減分對他們來說都有很強的激勵作用。另一個，對于生字的寫這塊，課件的示范功能比我平時講的效果好多了，孩子們不會再出現(xiàn)我講解的時候就迫不及待地寫的情況，一雙雙小眼睛都非常認真地看著動畫示范的筆順。
缺點：學生自由讀的時候，還沒有把書立起來的習慣，而且喜歡小聲讀，這個習慣要在以后的課堂中努力培養(yǎng)。
【評論】
美國教育家杜威認為:教學反思主要有三種：一是分析教學技能的一種技術(shù)，是對教學活動本身（尤其是教學技能、教學方法）的深入思考、反省。使教學技能操作性更強，更適合學生的終身發(fā)展。二是認為反思是對各種有爭議的“優(yōu)秀教學觀”進行深入思考并依次作出選擇。三是認為教學反思是對教學經(jīng)的重新建構(gòu)。而我的反思是一種個人的評價需要，是對自己上完一節(jié)課后對自己在這節(jié)課中是否達到了預期目的；是否完成了教學目標；是否讓學生在輕松愉快中接受知識的；下面我就楊老師這節(jié)課進行評論：
一、 在教案中體現(xiàn)“周密”
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。為了能上好一節(jié)課，楊老師自己反復閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認真鉆研教學參考書。反復琢磨作者寫作的出發(fā)點。備課做到從簡單到復雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。備學生做到置于學生的位置，可能會怎樣讀，怎樣問，甚至學生思維擴散的程度。如：當老師說在這些房子中，為什么是學校最漂亮？可能會有學生說她覺得學校不是最漂亮的，等等……。盡量在教案中體現(xiàn)周密。
二、 在課堂中體現(xiàn)“活躍”
新課標要求教師在課堂上應像電視節(jié)目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成為學生放飛心靈的天空，培養(yǎng)學生“異想天開”的敏銳的創(chuàng)造力。為此，楊老師反復設計教學步驟，讓教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，力求突出重點，突破教學難點，讓每一環(huán)節(jié)都為完成教學目標服務。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學習、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……處處體現(xiàn)學生學習的主動性、積極性。
三、 在教師語言中體現(xiàn)“幽默”
幽默是體現(xiàn)一個人的睿智，豁達的價值觀、人生觀。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調(diào)動學生學習的興趣的興奮劑。如果一節(jié)課設計得很完美，課堂結(jié)構(gòu)很流暢，但，學生學起來卻很被動，毫無興趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教學任務。那這樣的課又怎能說是一節(jié)好課呢。所以，看一節(jié)課是否是好課，首先是看學生學得是否高興，是否快樂。