《在家里》教學案例及反思
《在家里》是義務教育課程標準實驗教材語文一年級上冊識字第一部分的第三課，本課分為兩課時完成教學任務。該課文內容貼近學生的日常生活。根據低年級學生年齡小、入學時間不長的實際，結合教材特點，我在第二課時采用分層次教學方法，設計了“說照片”的環節，讓學生從身邊的事說開來，引導學生大膽說、認真傾聽。
生字教學本著由易到難，逐步提高的目的，讓學生結成學習伙伴，一同動手拼、讀卡片，使學生在動手操作中學，在學中記，讓不同能力的學生都能體會到成功感，同時也體驗幫助他人的快樂。教學中還采用啟發式教學手段，逐步引導學生，養成愛動腦的習慣。
在教學媒體運用上，通過音樂營造輕松歡快的氣氛，滿足兒童的心理。整節課3次運用音樂伴奏，增加課堂氣氛，活躍課堂。針對低年級學生的年齡特點及爭強好勝的心理，我又設計了“小小播音員”比賽、“解救小女孩”等小活動，以調動學生的積極性。并通過訓練學生表述“我是小老師……”、“我來……”等樹立學生學習的自信心，讓學生以最高的熱情投入學習，獲得成功。
【第一課時教學過程】
一、課前復習認識生字
同學們，“小記者在行動”活動在我們班已經開展了一周多了，相信大家一定認識了不少生字朋友，是嗎？瞧，老師這兒有8種不同的水果，在它們的背面各藏著一個生字，誰愿意來試著讀一讀呢？
二、教學課文
1、這些小記者真不錯，老師再寫一個字，請大家認真看！（板書：家）學生齊讀。
2、每個小朋友都有自己溫暖幸福的家（板書：在家里）。在家里，你們喜歡做什么？經常做什么呢？聽到音樂后，就請大家離開位子向你的同學介紹你平時在家做什么，也可以去看看、聽聽別的小朋友在家做什么。（學生離開位子，帶著照片去介紹、去傾聽）
3、剛才大家都大膽地向別人介紹了自己的照片，和別人分享了你最快樂的瞬間。老師也給大家看張照片，你們看，照片中的小女孩在家做什么？你看到什么、仿佛聽見什么、想到什么，都可以向大家說說。（說圖）
4、照片中的小朋友用自己的幾句話寫下了照片的內容，請大家打開書50頁，自己輕聲讀一讀，注意讀準字音。（學生自讀課文）
5、老師這兒有幾個生字想考考大家，看看你是不是讀得很認真。哪些小朋友會讀這些生字？誰愿意讀給大家聽？
6、請大家把課文輕聲再讀一次。
7、我們來個“小小播音員比賽”，誰愿意參加？（請一名學生讀，其他同學點評。）
8、你能讀得比他更好嗎？也來參加比賽吧！
9、讓我們在音樂的陪伴下，一起讀一讀吧！
三、 學習本課詞語
1、照片中的小朋友要帶大家參觀她家的客廳，你見到了哪些生活用品呢？（請學生貼圖）
2、這些詞語一定難不倒我們班的小朋友，請大家拿出學具，同桌同學互相幫助，擺一擺，讀一讀，比比你們誰讀得更棒！
3、看，老師這兒也有一套生詞卡片，誰能把他們貼在圖片的旁邊呢？（學生貼圖）
4、誰能當小老師帶大家讀一讀這些卡片？（請學生帶讀詞語）
5、我們來開火車讀這些詞語，看看哪一列火車開得又快又穩！（開火車讀詞語）
8、生活中到處有漢字，你們身邊也處處有知識，只要大家做個生活的有心人，多看，多說，多積累，你就會認識更多的漢字朋友。