《識字二·菜園里》教學設計14
三、創設情境，積累語言
1、選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準備。
2、指名學生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺自我介紹。
如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神啊！等等，鼓勵學生的大膽發言。
四、大膽表演，美讀成誦
1、自由朗誦。
2、小組內交流，可配上動作。
3、小組推薦代表上臺展示，評出“最佳朗讀手”。
4、全班邊表演邊誦讀。
五、仔細觀察，指導寫字
1、觀察“風”在田字格中的位置，說說寫時該注意什么。
2、教師范寫。
3、學生描紅，練寫2個。
4、展評。
六、同學合作，拓展延伸
我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。
【設計意圖】從本課集中歸類識字的特點考慮，從學生實際出發，教學時主要采用嘗試、情景教學法，引導、討論、合作等方法綜合運用。一年級學生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物所吸引。...
《菜園里》是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊識字二第3課的教學內容。本課是看圖歸類識字。 【設計理念】生活是教學的源泉，也是學生認識世界的重要途徑。...
【教材分析】本課教材是看圖歸類識字，通過圖片幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點，讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字，而且本課的兒歌是為鞏固識字學詞服務的，兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，也非常適合朗讀訓...
【教學要求】1、認識14個生字，會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字，認識 2個偏旁“走字旁”、“幾字旁”和一個筆畫“臥鉤”。2、能正確、流利地朗讀兒歌，認識一些蔬菜，了解它們的特點。...
【教材分析】《菜園里》是小學語文一年級上冊《識字二》中的一課。本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點，讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字。...
教學要求：1、學會3個復韻母ɑi ei ui和他們的四聲，了解復韻母的組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、能正確認讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節，會準確拼讀本課的復韻母音節，會讀拼音詞。...
一、背景材料課文講述了一個有關環境衛生的故事。它告訴我們要保持環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。二、教學難點：課文的第八自然段。三、課前準備：1、學生自制生字小卡片一份。2、簡單的動畫課件。...
教學設計意圖：《春天的手》是北師大版第二冊第三單元春天的一篇主體課文，這首兒歌通篇以擬人的手法描寫春天里大地新綠、小河解凍、小鳥歡歌，小朋友戶外活動多起來的景象，處處表現了春風、春光、春色、春之聲的無窮美妙和勃勃生機。...
教學目標：1、認識掛、街等13個生字。會寫園、因等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么？教學重點：識字、寫字，正確流利地朗讀。教學難點：感悟作者所表達的心愿。...