《識字二·比一比》第一課時教學設計2
【學習目標】1、認識12個生字。
2、掌握“多──少”、“大──小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
【課前預習要求】
1、從文中找出本課要學的生字，做上記號。
2、借助拼音認讀生字。
3、借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
（布置學生課前預習，有助于培養學生良好的學習習慣，保證每個學生都有充足的時間完成預習任務。）
【課前準備】
1、本課掛圖
2、詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗 熟字卡片：棵
3、錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》
4、把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）
【教學過程】
一、認讀生字詞
1、昨天你們在家預習時都作了哪些工作？本課的生字都會認了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認嗎？自己認認看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。
（讓學生通過自己的檢查，發現不足之處及時彌補。老師向學生提示學習方法，鼓勵學生相互學習， 初步培養學生遇到困難主動查資料，自我解決困難的能力。）
2、再讀這些生字時可能會發現有些字音不容易讀準，提示一下同學們。
（從學生實際出發，鼓勵學生自己找出難點，并提示其他同學，培養其成就感。）
3、認讀生字卡片。
4、問：這些生字組成詞語以后，你還會認嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）
（初步建立字詞概念；給生字變換語言環境，鞏固識字。）
5、(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？
（初步滲透看圖方法──從整體到部分 ）
6、對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯系？（引導學生把詞語卡片貼于對應的事物旁邊。）
（引導學生探究、發現，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應，詞義自然理解。）
7、用一句話說說，圖中都有些什么？
（進行初步的語言訓練。）
二、學習量詞
1、問：圖中的這些事物各有多少呢？
⑴ 當學生用上“群、堆”時，先引導學生從生字卡中找出來，再相機點撥，了解“群”和“堆”表示的數量較多。
⑵ 當學生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導學生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
（教師的提問中避免了“數量詞”的術語；充分利用圖畫幫助理解課文，進行語言訓練；在說句的過程中不斷復現生字，加強語言和文字的聯系。）
2、師引：我們的課本把這些都編進了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學生自由朗讀）
三、指導讀文
1、指名讀短文。訪問其中一名學生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學生：讀書時，會讀的要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
（此教學過程主要目的是讓學生讀準字音，培養其良好的讀書習慣。）
2、聽兒歌錄音，鼓動學生隨著節奏做拍手游戲。
（這一安排既可作為課中游戲活動，消除疲勞，又營造了兒歌的朗讀氛圍。）