《比尾巴》教學設計9
【學習目標】1、在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中，認識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個生字，學寫生字“公”。
2、正確朗讀課文，增強識字的愿望。
3、在游戲式的學習中，感受合作與探究的樂趣。
【課前準備】
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。
【教學過程】
一、情境導入，激發興趣
1、同學們，你們喜歡小動物嗎？說說吧。
自由發言，簡單介紹喜歡的小動物。
2、老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看──
他們在干什么？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴）
觀察畫面，發表意見。
3、知道今天我們要學習哪一課嗎？（老師板書課題）
隨老師書空“比、尾、巴” 三個字。認讀“比、尾、巴”。
�。ㄒ源笊譃楸尘�，六種動物逐一出現，突出動物尾巴的活動。）
二、快樂識字，游戲鞏固
1、讓我們認識一下參加比賽的小選手。（在原畫面出示動物名稱）
借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語
（創設有趣的認字情境，引導學生快樂識字。）
2、觀察一下，這些動物的尾巴各是什么樣子的？
仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。
借助畫面認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。
�。ò磳W生說的順序，老師點擊相應動物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。）
3、他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。
同桌借助拼音拼讀生字。
�。ㄆ聊簧铣霈F帶有拼音的生字 “短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。）
4、（去掉拼音）現在還認識嗎？
咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。
直接認讀生字。
5、在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認讀。向大家匯報。
�。ń處熣n前有意識地把生字卡片放在學生的課桌里，以增強學習情趣。）
6、想和生字寶寶做游戲嗎？
做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。 開火車讀生字。
7、借助游戲鞏固識記。
生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？(在12個認讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個字。)
找出屏幕中隱去的生字。重新排列生字順序。
三、語境識字，讀中感悟
1、同學們，現在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準每個字音。
散讀──個人匯報讀──各小組自選方式讀。
�。ㄔ谡Z境中鞏固認讀字。 讀中引導評價。）
2、同學們一邊聽，一邊觀察，看會有什么發現？（課件中“？”閃動變紅，“�！遍W動變藍）
把你的發現讀給小伙伴聽，讓他給你評一評。讀一讀。（出示課件第1、3節）
3、一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。
誰來說說你的發現。同桌互讀課文。
（調動學生多種感官，引導學生發現問號，指導朗讀。 ）
4、問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。