《菜園里》教學設計
4、學生在書上描一描，寫一寫。老師巡視，隨時糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。
5、寫完后同伴互評訂正。
五、走向生活，擴展認字。
1、師述：你們幫助了小兔，我真你們感到驕傲。你們在課外還認識了哪些蔬菜，能把它們的名字介紹給我嗎？學生答完后，說說自己是怎么認識這些菜名的。
2、教師小結：你們的學習方法真好，如果能堅持下去，將來一定比老師認的字還要多，老師把你們認的字組了一些詞語，看誰會讀（出示“青菜、土豆、公園、小心、花園、黃豆、菜地、校園”點學生讀。）
《菜園里》教學設計
教學目標：（1）認識14個生字。會寫“卜”、“風”2個字。認識風字框。（2）認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。（3）培養自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。...
教學目標1、認識14個生字。會寫卜、又、心、風四個字。認識3個偏旁草字頭、走字底、風字旁和一個筆畫臥鉤。2、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。...
教學目標：1 、激發主動識字的愿望和主動觀察周圍事物的興趣。2 、會認“菜、園”等14 個生字，會寫“心、風”2 個字。認識1 個新筆畫“臥鉤”和新偏旁“風字框”。3 、能正確、流利地朗讀兒歌，并結合生活實際了解一些蔬菜的特點。...
一、教學目標：1 、激發主動識字的愿望和主動觀察周圍事物的興趣。2 、會認“菜、園”等14 個生字，會寫“心、風”2 個字。認識1 個新筆畫“臥鉤”和新偏旁“風字框”。3 、能正確、流利地朗讀兒歌，并結合生活實際了解一些蔬菜的特點。...
研究主題：讓識字走進學生的生活實際一、 教學目標：（一）知識目標： 1、認識14個生字，會寫卜、又、心、風4個生字，認識1種筆畫臥鉤和1個偏旁風字框。 2、認識一些蔬菜，了解它們的特點。 3、準確、感情朗讀兒歌。...
教學目標： 1、認識14個漢字，9個詞語和一個筆畫。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、引導學生積累識字方法，激發學生識字興趣。設計意圖： 1、在游戲中、活動中自主識字，提高識字教學的趣味性，生動性。 2、教學形式多樣化。...
課前談話：1、看一段動畫片《叮當貓》2、交流：叮當貓有哪些神奇的工具？一、激趣導入1、叮當貓聽說我們一（2）班的小朋友特別棒，就很想跟大家交朋友。...
教學要求：1、認識14個生字，會寫卜、又、心、風4個字。認識1個筆畫臥鉤和2個偏旁走、幾。2、能正確、流利地朗讀兒歌。3、認識一些蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。...
師：同學們喜歡吃哪些蔬菜 ? 生：一一說，菠菜，黃瓜，西紅柿。 師：相機板書。 師：同學們還見過哪些蔬菜 ? 生：好像說不出。 師：提示：在菜市場里，在菜園里。 生：再說，茄子，辣椒。 師：補充，豆角，蘿卜，南瓜。...