《菜園里》教學設計
4、學生在書上描一描,寫一寫。老師巡視,隨時糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。
5、寫完后同伴互評訂正。
五、走向生活,擴展認字。
1、師述:你們幫助了小兔,我真你們感到驕傲。你們在課外還認識了哪些蔬菜,能把它們的名字介紹給我嗎?學生答完后,說說自己是怎么認識這些菜名的。
2、教師小結:你們的學習方法真好,如果能堅持下去,將來一定比老師認的字還要多,老師把你們認的字組了一些詞語,看誰會讀(出示“青菜、土豆、公園、小心、花園、黃豆、菜地、校園”點學生讀。)
《菜園里》教學設計
教學目標:(1)認識14個生字。會寫“卜”、“風”2個字。認識風字框。(2)認識一些蔬菜,了解它們的一些特點。(3)培養自主識字的樂趣,熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。...
教學目標1、認識14個生字。會寫卜、又、心、風四個字。認識3個偏旁草字頭、走字底、風字旁和一個筆畫臥鉤。2、通過拼讀音節讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。...
教學目標:1 、激發主動識字的愿望和主動觀察周圍事物的興趣。2 、會認“菜、園”等14 個生字,會寫“心、風”2 個字。認識1 個新筆畫“臥鉤”和新偏旁“風字框”。3 、能正確、流利地朗讀兒歌,并結合生活實際了解一些蔬菜的特點。...
一、教學目標:1 、激發主動識字的愿望和主動觀察周圍事物的興趣。2 、會認“菜、園”等14 個生字,會寫“心、風”2 個字。認識1 個新筆畫“臥鉤”和新偏旁“風字框”。3 、能正確、流利地朗讀兒歌,并結合生活實際了解一些蔬菜的特點。...
研究主題:讓識字走進學生的生活實際一、 教學目標:(一)知識目標: 1、認識14個生字,會寫卜、又、心、風4個生字,認識1種筆畫臥鉤和1個偏旁風字框。 2、認識一些蔬菜,了解它們的特點。 3、準確、感情朗讀兒歌。...
教學目標: 1、認識14個漢字,9個詞語和一個筆畫。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、引導學生積累識字方法,激發學生識字興趣。設計意圖: 1、在游戲中、活動中自主識字,提高識字教學的趣味性,生動性。 2、教學形式多樣化。...
課前談話:1、看一段動畫片《叮當貓》2、交流:叮當貓有哪些神奇的工具?一、激趣導入1、叮當貓聽說我們一(2)班的小朋友特別棒,就很想跟大家交朋友。...
教學要求:1、認識14個生字,會寫卜、又、心、風4個字。認識1個筆畫臥鉤和2個偏旁走、幾。2、能正確、流利地朗讀兒歌。3、認識一些蔬菜名稱的漢字,了解有關蔬菜的特點。...
師:同學們喜歡吃哪些蔬菜 ? 生:一一說,菠菜,黃瓜,西紅柿。 師:相機板書。 師:同學們還見過哪些蔬菜 ? 生:好像說不出。 師:提示:在菜市場里,在菜園里。 生:再說,茄子,辣椒。 師:補充,豆角,蘿卜,南瓜。...