《識字二·菜園里》教學設計

4、檢查指導
（1）指名逐行讀詞語，再評議。
（2）男女生接力賽讀、分組接力比賽讀。
（3）對照板書隨機認讀。
二、聽一聽、說一說
1、導語：小朋友，你們知道我們蔬菜娃娃的家在哪里？（菜園里）
2、出示課題，引導學生讀好課題。
3、導語：我們的家特別美麗，有一位叫寒楓的詩人到我們家看過以后還寫了一首兒歌呢，大家想聽一聽嗎？
4、課件播放課文的情景錄音，再讓學生談一談“你喜歡菜園嗎？為什么？”
5、導語：大家也想美美地讀一讀兒歌嗎？（想）可是兒歌中藏著十幾個生字寶寶，我們得把它們認熟了才能讀好。
三、讀一讀、認一認
1、同桌互相教讀預習中圈出的生字寶寶，教師趁機用小黑板集中出示生字卡。（“藏”字反貼）
2、猜字游戲：“你猜我是誰？”“我猜你是藏。”教師再強化指導字音，并與“菜”和“蘿”進行類比識記。
3、請兩名小老師把會認的字教一教，教師隨機指導難字的讀音。
4、巧記字形：
（1）教師表演，讓學生猜出“卜、心、捉”3字，力求形象化記憶。
（2）比較識記“園”與“圓”，區別字形后教師設置語境，讓學生選字填空，形象地區別字意。
（3）學生匯報其余生字的記法。
5、強化鞏固
（1）教師帶詞教讀。
（2）“開火車”大面積檢查識字情況。
四、讀一讀、演一演
1、自由練習朗讀課文，看一看兒歌有幾行、有幾句？
2、說一說這首兒歌有幾行、有幾句，再指名讀，注意正音。
3、感悟文本、認識蔬菜。（在對口令時隨機指導朗讀）
（1）對口令：“豆角長什么樣？”生答：“豆角青青細又長。”教師先出示長長的缸豆角，再出示扁扁的豌豆角、壯壯的莖豆角，讓學生看一看、摸一摸，并用一句話說出它們的特征。
（2）對口令：“黃瓜長什么樣？”“黃瓜身穿綠衣裳。”教師再出示黃瓜，讓學生摸一摸、吃一吃，再說一說它的特點。
（3）對口令：“茄子長什么樣？”“茄子高高打燈籠。”教師出示“茄子”與“辣椒”，猜一猜詩人為什么不說“辣椒高高打燈籠”？
（4）對口令：“蘿卜在哪里？”“蘿卜地下捉迷藏。”教師出示不同種類的蘿卜，告訴學生我們吃的是它的根，它的根深深地扎進泥土里跟我們捉迷藏。
（5）對口令：“辣椒長個什么嘴？”“辣椒長個小尖嘴。”教師再出示不同模樣的辣椒，讓學生看一看、摸一摸、說一說。
（6）對口令：“南瓜老了什么樣？”“南瓜越老皮越黃。”教師再出示老幼兩種南瓜進行對比。
（7）詩人說“菜園一片好風光”，你覺得菜園美嗎？為什么？
5、看課件表演讀，在音樂情境中輕松地做出你喜歡的動作。
6、競賽朗讀：個人挑戰賽———男女生挑戰賽———小組挑戰賽。
五、課外延伸
回家后與家長一起逛菜市，觀察更多的蔬菜，記一記它們的名稱，畫一畫它們的樣子。