教學過程：一、交流生活，鋪墊感情。陽春三月，同學們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢？（確定一個表達的中心）你為什么會有這樣的感受呢？（選擇材料）請你具體地說說有這種感受的經過。...

【教材簡介】《清平樂 村居》是南宋詞人辛棄疾在江西上饒帶湖閑居時，寫的一首表現農村生活的詞作。全詞不用“人在圖畫中”的詠嘆來直接抒發主觀感受，而是置身局外，靜處閑看，移步換景，客觀摹狀，攝取了特具畫意詩情的人物活動鏡頭。...

教學目標★理解詞語的含義，學會會讀會寫生字。★能通暢的背誦，熟練的讀古詩。★讀古詩想象詩中情景，學會表達。教學過程一、導入新課1、同學們，今天幾日呀？那是什么季節了？我們學過描寫幾首春天美景的古詩了，誰來背一背？（指名背《...

一、復習鞏固，引入新課1.讀詞語，鞏固生字兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉村春色滿園2.口頭擴詞(鼓勵學生在生活中自主識字)。詩詩人（ ）聞見聞（ ）（ ）古古人（ ）（ ）3.背誦《春曉》，回顧學法。(1)借助拼音讀古詩，學生字。...

一、教學要求1毖岜究3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。3畢胂笫中描繪的情景，練習口頭表達。二、教材說明《村居》這首詩，寫的是詩人居住農村親眼看到的景象。...

教學目標：1、學會本課生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。教學重點：讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。教學難點：通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。...

一、指導思想及理論依據：古詩以其形式上的創作不一，內容上的豐富多彩，成為我國古代文學藝苑中的一朵奇葩。小學低年級語文教材中出現的古詩多數是絕句、律詩，兒童通過學習這些古詩，既可受到文化的熏陶與感染，提高語文素養，又可以從...

一、寫作背景清咸豐年間，政府政治x敗。一心想通過科舉考試踏上仕途的高鼎懷才不遇，和眾多的心高志遠卻失意人生的讀書人一樣——苦悶彷徨。一天，在朋友的邀請下，郁郁寡歡的高鼎去村郊散心解悶。鄉村的二月是最生氣勃勃的季節。...

教學目標：1.學會生字，理解詩句。2.通過理解詩歌內容，體會詩人喜悅的心情。3.有感情朗讀、背誦這首詩。4.培養學生運用方法理解詩句的能力。教學重點、難點：體會詩的意境，體會詩人的感情。...

【教學目標】1、認識古、詩、首、眠等13個生字，會寫聲、多、知、忙。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。【教學準備】有關春天的圖片及春天的古詩。【教學時間】兩課時。...

教學目標：1.學會生字，理解詩句。2.通過理解詩歌內容，體會詩人喜悅的心情。3.有感情朗讀、背誦這首詩。4.培養學生運用方法理解詩句的能力。教學重點、難點：體會詩的意境，體會詩人的感情。...

村居(清代：高鼎)草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。譯文：農歷二月，村子前后的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。...

【教學目標】1、能讀準“雞籠”“蓮蓬”“翁媼”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩詞。2、能借助注釋邊讀邊想象詩中情景的方法，感受詞中對清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫和翁媼和三個兒子形象的刻畫。...

教學目標：1、學會本課生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。教學重點：讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。教學難點：通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。...

對于高考復習而言,文言文一直是份量最重的內容之一,其在試卷中所占的分值較高;對于高三學生而言也是感到最為頭痛的事。這篇村居張舜民閱讀答案是由小編為您收集整理，希望能幫助同學們把握語文文言文閱讀的特點，進而提高閱讀能力。...