《胖乎乎的小手》學案
【預設目標】
1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。
3、激發學生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。
【教學重點】認字和朗讀課文。
【教學難點】要讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。
【教學用具】生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。
【學習時數】2課時。
【學習過程】
第一課時
一、活動激趣,揭題引文
1、看手:
叫學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?
2、畫手:
請胖乎乎小手的學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3、齊讀課題。
二、初讀課文,了解大意
1、借助拼音讀全文,標上自然段的標號。
2、讀完后,說說讀懂了什么?
3、師生討論。
三、逐段細讀,識生字
1、聽老師范讀,勾劃生字。
2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發現容易讀錯的字。
3、出示字卡:
說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
四、指導寫字
1、請各組派代表在黑板上指導寫。
2、生筆畫書空并組詞。
3、寫字本上自由練寫,重點寫好左右結構的字:
胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。
第二課時
一、復習鞏固生字
1、讀生字卡片。
2、請生上臺讀“手心”里的生字。
二、再讀課文
思考:蘭蘭的小手為什么讓人喜歡?
三、理清課文內容
1、生說故事情節,師相機板書:
替 爸爸頭像 拿
給 媽媽頭像 洗
幫 姥姥頭像 撓
2、通過換字,指導生明白“替、給、幫”是同義字。
四、朗讀第一自然段,指導讀好疑問句、感嘆句
五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導讀好感嘆句
1、找出爸爸、媽媽、姥姥的話:
(看屏幕)你發現了什么?
2、創設情境,指導分角色朗讀。
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調上揚)
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)
3、四人小組分角色朗讀:
一人讀一角色。
4、老師敘述,請學生表演。
5、大組分角色,朗讀全文:
注意讀好感嘆句、疑問句。
六、擴展想象
1、出示文末學習伙伴的提示,想一想:
蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
2、看看自己的小手,想一想:
你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
出示課后“說說做做”,練習說話:
我替爸爸_________________________________。
我給媽媽_________________________________。
我幫老師_________________________________。
我為大家_________________________________。
七、課外活動
回家用你的小手為家里人做一件事情。
【教學后記】
課文貼近學生的生活,又可以分不同的角色進行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學生興致很高,也很投入。特別是疑問句和感嘆句,學生都能很好地把握其語氣進行朗讀,教學效果非常不錯。