人教版小學語文一年級下冊教案識字3（2篇）
（八）擴展練習小組合作學習：我能對。分小組找一找，在生活中還有哪些詞語可以對對子？比一比，看哪個小組找的多。識字3（a、b案）
教學目標1.認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。2.借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。3.有搜集對子和對對子的興趣。教學重點：讀準字音，識記字形，學會對對子課時安排：2課時課前準備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件教學過程教學案例(一)細河區(qū)民族街小學 黃 麗第一課時一、課前交流，導入新課小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進山清水秀，鳥語花香的大自然吧!(板書：識字3)二、交流識字方法，提高識字效率1.自學(讀文正音，提高學生識字能力)(1)學生借助拼音朗讀句子，注意讀準字音。(2)邊讀邊思考畫出本課生字。2.識字(利用學生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體會到識字的快樂)(1)同桌合作學習，交流識字情況。(2)出示生字、詞卡，認識哪學讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。(3)出示圖片、課件學習本課生字。(4)按偏旁歸類學習生字。并舉出帶“雨、木”的字。(5)猜謎語進行識字，例：多字少一半就是夕。3.檢查識字(1)小組內(nèi)互考、師檢驗。(2)開火車讀字，組詞競賽。(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。(4)互猜互動：一個同學說謎面，另一個同學說出謎底。三、多種方式加強朗讀的訓練(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。(2)男、女生對著讀。(3)拍手背著讀。(4)師生交*讀。四、指導書寫，進行評議(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)重點指導：和、秀、香(1)學生先說出這些字的相同點及區(qū)別寫時應注意什么。(2)師指導書寫(3)學生練習，師及時糾正。第二課時一、巧設(shè)情境，導入新課出示大自然的畫面，你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。二、拓展延伸，挖掘潛能1.繪畫(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，用它們擴詞，并用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。2.練習(1)挑字卡找朋友我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的，看誰找得多?紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。(4)“最佳搭檔”游戲：學生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時體現(xiàn)了學生互幫互助。三、指導書寫，進行評議(發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)1.認讀“千、語、李”學生先觀察，說出寫時應注意什么，有什么特點?再進行描紅。