人教版小學語文一年級下冊教案識字3（2篇）
2.教師發現問題及時指正，并展示優秀的作業。四、在生活中識字，并學會運用請學生在師準備好的包裝上找一找今天我們學會的字，趕緊動手吧!五、師總結其實在生活中處處是一個識字的樂園，只要你細心觀察，就會成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。教學案例(二)細河區四合路小學 馬麗燕第一課時一、巧用對聯 激發興趣 談話導入1.(出示對聯)請學生初步感受對聯，并說說你在哪兒見過。2.談話導入：今天，我們就來學習與對對子有關的內容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學書空寫，培養學生寫字興趣)二、利用圖片 感知事物 幫助識字(一)教給學習方法1.展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。2.學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)3.讀文第一節在文中識字從而體會大自然的美。(設計意圖：這一環節的設計主要是教給學生學習的方法，激發學生的學習興趣，產生進一步學習的動機。)(二)運用方法自學1.自學第二節(學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)2.同桌互讀，交流識字情況。3.識字交流(競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力)(1)出示生字詞：認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?(2)游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)(設計意圖：利用學生已有識字經驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣)三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 (師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛)1.讀文，引導發現課文的特殊呈現方式。2.師生交*讀文、拍手練讀、分組競賽讀文四、寫字指導：(重點指導：和、千)五、作業：在課后繼續搜集對子，下節課交流。第二課時一、借助畫面 激情朗讀 激趣導入1.(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞2.談話導入：今天，我們來繼續學習這首有趣優美的對子歌。二、自學字詞 掌握方法 小組交流1.自學第三節(出示圖片，學生結合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進行識字，使學生在不同環境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)2.小組交流識字方法(設計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享，培養學生的探索精神和合作精神。)3.寫字指導(重點指導：秀、香。教師注意巡視，發現問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養。)三、教師指導 學生練讀 讀悟結合1.多種形式讀(師生交*讀、分組拍手讀、表演讀等形式)2.邊讀邊悟：課文是怎樣呈現景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?3.當你看見眼前的景物時，你想到了什么?四、課外延伸 鼓勵創新 探掘潛能1.超級對對對：(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)2.在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。3.課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。板書設計