9、《兩只鳥蛋》教案設(shè)計
現(xiàn)在請大家?guī)蟿幼骶氉x這一小節(jié)吧——齊讀
（三）、第三小節(jié)
過度：課文中的小男孩很喜歡鳥蛋，是“他”把鳥蛋取下來，也是“他”把鳥蛋送還，那么是誰使他發(fā)生了這么大的變化呢？（媽媽）
6、讀媽媽的話。
①當(dāng)鳥媽媽回到窩里，發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，于是，他大聲的叫喊(出示鳥媽媽叫的課件)，想一想，他會喊什么呢？
②此時此刻，鳥媽媽的心情怎樣？（著急、擔(dān)心、害怕）
這就是“焦急不安”。（請你著急地讀讀這個詞。）
③生活當(dāng)中，你碰到過“焦急不安”的情景么？
總結(jié)：是啊！當(dāng)看不到你時，媽媽會焦急不安；當(dāng)你找不到媽媽時，你也會焦急不安。現(xiàn)在鳥媽媽找不到鳥蛋，一定會焦急不安。
④誰來讀讀這段話。（你真是一位嚴厲的媽媽——溫和）
引讀:1、當(dāng)媽媽看見我拿回兩只鳥蛋，嚴肅的說：——
2、當(dāng)媽媽看見我拿回兩只鳥蛋，溫和地教育我說：——
（四）、第四、五小節(jié)（隨學(xué)生的讀老師引讀：（手勢））
于是，我小心的——生讀3、4小節(jié)。
“仿佛” 是什么意思？（好象）
（五）你喜歡小男孩么？為什么？
四、背誦課文
過度：既然大家這么喜歡小男孩，就讓我們把這首兒歌永遠記在腦子里吧。1、自己練背一遍吧（可以加上動作）。
2、會背的同學(xué)可以帶上動作大聲背，不會的可以看一眼書。
六、指導(dǎo)書寫
同學(xué)們背的真好，相信這幾個字也能寫得很漂亮。
指導(dǎo)書寫：｛唱、 聽｝
｛連、 遠｝
1、仔細觀察：發(fā)現(xiàn)了什么？
2、怎樣寫好口字旁和走之旁的字呢？ 請看：
唱：口字旁要寫得小并且高，右面是兩個“日”，上面的要寫得小一點，瘦一點。下面的要寫得寬一點。（請在桌子上寫一個吧）
連：再看這個字，偏旁是什么？寫這個字要先寫里面的“車”，再寫“走之”。（注意：帶有“走之”旁的都是先寫里面，再寫走之）。
3、請打開書40頁，寫一寫這兩個字吧。
七、結(jié)束語
同學(xué)們今天的收獲真大，不僅背會了課文，學(xué)會了生字，還學(xué)會了寫字，真棒！
教學(xué)自評：
《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩，講述了一個小男孩從取下鳥蛋到送還鳥蛋的事。通過學(xué)習(xí)讓孩子懂得知錯就該，要愛護小鳥，熱愛大自然的道理。
教學(xué)本課主要是為了落實“三維六度五環(huán)節(jié)”課堂的實效性，把學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生，以小組長負責(zé)小組的具體學(xué)習(xí)事宜，真正做到課堂的“自主、高效”。
課前我通過談話讓孩子熟悉新的環(huán)境，并以游戲：看看誰的耳朵最靈進行聽記訓(xùn)練。它包括兩步：一是聽、說。二是進行仿說。解決了本課的課后練習(xí)。
接下來就是講授新課：主要分三塊進行：
第一部分：字·詞
因為提前進行了預(yù)習(xí)，我先讓孩子在小組內(nèi)交流：
交流環(huán)節(jié)主要有5步：①檢查書上畫的字詞。②讀詞語。（按號讀。）③搶讀生字。④打牌游戲 。⑤讀字卡上的詞
接著老師檢查字詞的掌握情況，并在最后加上了讓孩子組詞、造句的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練孩子的說話能力。
第二部分：課文
1、我先說說課文小組交流的步驟：1、這篇課文共有幾個小節(jié)？小組長逐個檢查，直到每個人都標(biāo)對。2、分小節(jié)讀課文。3、讀了課文，你知道了什么？