9、《兩只鳥蛋》教案設計
2、學生交流完，檢查他們的讀書情況。因為實行學案時間不長，學生還沒有掌握預習的基本步驟。因此學生的預習都是在學校老師帶領下進行的。至于課文，有時候老師還要領讀一、兩遍，因此學生讀的基本上還算可以。
3、理解課文部分：
在理解課文部分我為學生設計了3個問題：1、從哪些詞句可以看出小男孩喜歡鳥蛋？2、小男孩那么喜歡鳥蛋，為什么又把鳥蛋輕輕送還，是誰使他發生了這么大的變化？隨之運用生活中的具體事例理解“焦急不安”。3、你喜歡小男孩么？為什么？并在學生理解文本的基礎上運用多種形式指導學生朗讀。
第三部分：指導書寫
這一課最難寫的字是口字旁和走之旁的字。因此我重點指導了“唱”和“連”兩個字的書寫。
附學案：
9、《兩只鳥蛋》預習表
導讀：
在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把孩子帶到世界來的呢？請快讀讀這首兒歌吧。
◆課文：
1、我已經把課文讀了（ ）遍。做到了正確（不加字、不漏字、不錯字、不重復）、流利、還有感情呢！我還知道全文共有（ ）小節，并在書上標了出來。
2、我已經用“□”標出了生字，用“ ”畫出了文中詞。
3、讀了課文，你知道了什么？還有什么不理解的？快和家長交流交流吧。
家長（組長）評價：優秀(5分） 一般(3分）需努力(0分）
◆生字：
一、我會讀：這些詞寶寶的名字我都能叫出來。并且把加點字的讀音寫在了書上生字條里。
樹杈 鳥蛋 取下 涼涼的 一定 捧著 連忙 輕輕地 仿佛 飛向
二、我會認：這些字寶寶我也能順利地叫出他們的名字。還會給他們再找兩個好朋友呢！
杈 蛋 取 涼 定 捧 連 輕 仿 向
家長（組長）評價： 優秀（5分） 一般（3分）需努力（0分）
◆家長（組長）評價預習情況：
優秀（10分） 一般（6分） 需努力（0分）