《月亮的心愿》教學(xué)實(shí)錄
生：應(yīng)輕輕地讀。
師：為什么呀？
生：別吵醒小女孩呀！
師：這個(gè)建議不錯(cuò)，你能試著讀讀嗎？
（生有感情地小聲朗讀第一段，惟恐吵醒了小女孩。）
師：讀得真不錯(cuò)，我們也象他這樣讀好嗎？
（全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段，師生都沉浸在課文的情境中）
師：月亮是怎樣說這段話的呢？書上用了一個(gè)詞。
生：自言自語。
（師模仿月亮自言自語的語氣范讀）
師：你們同桌也商量商量相互讀一讀，讀出月亮自言自語的語氣。
（學(xué)生興趣盎然，同桌商量著相互練讀）
師：誰想讀一讀？
（生舉手踴躍，師示意齊讀）
師：月亮離開了小女孩的窗戶，在路上走呀走，咦，她怎么了？
（師邊說邊利用多媒體出示：夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了）
生：月亮姐姐不高興了？
師：她看到什么了呢？
（屏幕上出現(xiàn)“珍珍照顧媽媽”圖）
生：她看到有個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽？
師：她還聽到小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？
（生集中精神，睜大眼睛，師利用多媒體出示“珍珍和媽媽”的對(duì)話）
師：想讀“珍珍和媽媽”的對(duì)話嗎？
生：想。
師：那么請(qǐng)你自由地找到自己的讀書伙伴，分角色讀一讀吧。
（學(xué)生自由選擇讀書伙伴朗讀對(duì)話，課堂氣氛非常活躍）
師：哪對(duì)讀書伙伴想試試？
（一對(duì)讀書伙伴朗讀對(duì)話，但是沒有讀出感情）
師（走到這對(duì)讀書伙伴面前）：你好，請(qǐng)問你是──？
生：你好，我是珍珍。
師：明天要去郊游了，媽媽又生病了，你怎么辦呢？
生：我不想去了，想留下來照顧媽媽。
師：真是一個(gè)孝順的好孩子，你能不能把對(duì)媽媽的關(guān)心在朗讀中表達(dá)出來呢？（生點(diǎn)頭）試試好嗎？（二生再讀，朗讀水平進(jìn)步了許多，其余的同學(xué)情不自禁地鼓掌）
師：還有想讀的嗎？
（生爭(zhēng)先恐后地舉手）
師：想讀的人還真不少，那么就請(qǐng)想讀“珍珍”的起立，坐著的讀“媽媽”的話吧。
（全班分角色朗讀）
師：聽了珍珍和媽媽的對(duì)話，月亮的心里想（師出示“泡泡”文字）。
（男女賽讀“心里想”的文字）
課間活動(dòng)：
師生共同玩拍手游戲： 云對(duì)霧，雪對(duì)霜……
四、進(jìn)入問題情境，朗讀感悟
師（指著板書）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自語地說（生齊讀月亮自言自語的話），月亮看到珍珍要照顧生病的媽媽時(shí)，她又心里想（生齊讀月亮想的話）。
（師引導(dǎo)生仔細(xì)看板書思考）
師：聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了月亮姐姐一會(huì)兒要去找太陽公公，一會(huì)兒要去找雷公公。
生：我發(fā)現(xiàn)了月亮姐姐很愛動(dòng)腦筋，想出太陽就找太陽公公，想下雨就找雷公公。
師：月亮姐姐到底是怎樣做的呢？
（屏幕出示最后一段的文字，生齊讀）
師：你從這一段讀懂了什么？
生：我讀懂了月亮姐姐先去找雷公公，下了兩天雨，讓珍珍照顧生病的媽媽，后來又去找了太陽公公，讓珍珍和小女孩都能去郊游。
生：我知道了月亮的心愿到底是什么。就是讓每個(gè)小朋友都能去郊游，幫助別人。
五、進(jìn)入音樂情境，升華認(rèn)識(shí)
師：是啊，月亮姐姐的心愿真美好，我們大家都很喜歡她，下面我們就在一段美妙的音樂中把全文美美地讀一遍吧。