失物招領教學設計
識字教學時,我結合課文閱讀進行,讓學生運用自己已有的識字方法進行學習,提高獨立識字的能力。在講讀課文時,我先提出了一些問題:課文中的“失物”是什么東西?這些“失物”的主人是誰?它們又是怎樣被主人領回去的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?讓學生帶著這些問題學習課文。學生在自主尋找問題答案的時候也完成了對課文的學習。通過這種方式,不但學習了課文,還能培養學生邊讀邊思考問題的習慣,還有利于讓學生形成一定的思考和學習能力
通過這節課,我深深地懂得了:讓一年級學生學會提問有一定的困難,教師要善待學生提出的各種問題,鼓勵學生敢提問,并逐漸會提問,這種能力形成需要長期耐心的指導。