失物招領教學設計
（一）鞏固識字
1、學生利用已掌握的識字方法自由學生字：讀準字音，認記字型。
2、檢查自學情況：
看，有14個字娃娃等著和我們交朋友：
失、級、同、觀、圍、工、專、準、備、隊、才、清、雙、各
⑴ 多媒體出示生字及生字組成的詞語：
學生自由讀——抽個別讀——同桌互讀——開火車讀。
⑵ 正音，注意讀準：
翹舌音聲母的字：失、專、準、雙。
后鼻音韻母的字：同、工、請。
⑶ 摘掉拼音小帽，你還會讀嗎？
（指名讀，開火車讀）
（4）在字形上，你能記住哪些字？用什么方法記住的？
換－換：情－請、認－隊
加－加：又＋又＝雙 又+見=觀
減－減：洞－氵=同 江－氵=工
有一個偏旁沒有學過，這叫折文兒，認識了這個偏旁，“備”、“各”該怎么記？（加一加）
還有一個“級”字，我們在作業和課本上經常看到，“年級”的“級”早就記住了。
【設計意圖：在集中識字教學時采用了從字音和字形上進行分辨：字音緊扣翹舌音、后鼻音進行分辨；字形上鼓勵學生用多種方法自主識字。低年級學生記得快，忘得也快。識字最緊要的是讓學生記住字音和字形。這樣能讓學生更有效地提高識字的質量。】
（二）寫字指導
1、出示“專、隊、級”三個字，再讀記。
2、自由發現，掌握寫法。
①、看：三個字在田字格中的位置，提醒同學該怎么寫才漂亮。
②、記：提出需要老師指導的字。老師示范寫，其中“專”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點。“隊”字的雙耳旁，要強調“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來。“級”的橫折折撇要寫平穩。
③、描：在書上描一描。
④、寫：教師范寫，學生描紅、練寫（各練二個字）。老師巡視，個別指導。
3、展示學生寫的字，師生共同評議，互相取長補短。
【設計意圖：寫字時引導學生發揮主體性，用一看二記三描四寫的步驟，培養寫字前的好習慣，引導學生將字寫端正、寫漂亮，提高寫字質量。】
四、小結：
這節課，同學們學得特別認真，老師很高興，前面我們通過動畫，知道這些“失物”是垃圾，這些“失物”的主人是誰?失物是怎樣被主人認領的?主人又是怎樣處理它們的呢?我們下節課再來學習課文。
五、作業布置：
1、熟讀生字、課文。