《失物招領》教學設計
2、集體劃出唐老師說的丟了的東西是什么?課題中的“失物”指什么的句子,并讀一讀,想一想指什么。
3、他們是怎么做的,在第7小節中寫出來了,自己齊讀7小節。
4、“失物”的雙引號告訴我們這不是真正丟失的,而是隨手扔的垃圾,這以用引號告訴我們區分真正的“失物”認識雙引號。
5、你們平時有這樣的“失物”吧,讀到這些地方,現在你們說該怎樣做可以不讓自己亂丟垃圾,出點子。
6、想想唐老師和張爺爺的微笑在無聲表揚小朋友什么?
7、體會讓人看懂的表情:
高興、會心的微笑的區分。
四、朗讀全文
邊讀邊想課文講了一件什么事,你身邊或你自己有過這樣的情況接下去你知道怎么做了嗎?
五、寫字指導
專:觀察第三筆豎折折,豎寫得向左斜一點。
才:橫的位置
隊:雙耳旁要高小。
級:通過紅、奶的遷移進行。
學生試練習,教師評點,比賽誰的字位置寫得好。
六、實踐活動
找“失物”:
找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”,如果有,就將他們扔到果皮箱里。
【板書設計】
12、失物招領
“失物”──垃圾
“招領”──不能亂丟
爭當文明好少年