小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)
板書(shū)：
請(qǐng)小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（3）過(guò)渡：那么小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的呢？
出示第三節(jié)：
（4） 先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀第三小節(jié)，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊數(shù)這一節(jié)有幾句話？
（5）每句話都告訴了我們什么？
a、誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？
b、讀完后你知道了什么？（小壁虎爬到小河邊。）
c、“爬呀爬”說(shuō)明小壁虎爬得怎么樣？是啊，他失去了自己心愛(ài)的尾巴，心里又這么難過(guò)，當(dāng)然爬不動(dòng)了。（“爬呀爬”顯紅）
d、那你能來(lái)讀一讀嗎？誰(shuí)愿意和他比一比？大家一起做做動(dòng)作讀一讀好嗎？ e、小魚(yú)爬到小河邊，發(fā)生了什么事呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？這是第二句話，它告訴我們什么呢？（小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴在河里游來(lái)游去。）
f、啊，小魚(yú)搖著尾巴在水里游來(lái)游去（“搖”加點(diǎn)。），誰(shuí)來(lái)做做小魚(yú)搖尾巴的動(dòng)作？小壁虎當(dāng)時(shí)是怎么想的？
g、小壁虎心里這么想，那它是怎么說(shuō)的呢？
h、交流，出示句子。
老師這里還有一句句子，出示句子：小魚(yú)，你把尾巴借給我！請(qǐng)你們自己讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)這兩句話哪里不一樣？你覺(jué)得哪句好？為什么？
比較句子：小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？ 小魚(yú)，你把尾巴借給我！
你從哪里看出小魚(yú)很有禮貌？看來(lái)你也是個(gè)有禮貌的好孩子。
i、小壁虎這么有禮貌，那小魚(yú)把尾巴借給它了嗎？為什么？
j、你能用“因?yàn)椋?） 所以 （）”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？板書(shū)：撥水
k、有沒(méi)有小朋友愿意演演小壁虎和小魚(yú)的？（指名讀、男女生讀）
（6）、小壁虎沒(méi)有借到尾巴，只能——告別了小魚(yú)，又向前爬去。（引讀）它爬啊爬，又爬到哪了呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)一學(xué)第四或第五小節(jié)，完成下面的這些要求：
a)讀一讀你們所選擇的這一小節(jié)，用直線劃出小壁虎說(shuō)的話，波浪線劃出另一種小動(dòng)物說(shuō)的話。
b)同桌分角色讀一讀這小節(jié)。 c)想想小壁虎為什么又沒(méi)有借到尾巴。
（7）交流：
小壁虎還是這么有禮貌，可是他為什么又沒(méi)有借到尾巴呢？請(qǐng)你用“因?yàn)椋?） 所以 （）”來(lái)說(shuō)一說(shuō)小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴。（隨機(jī)板書(shū)：甩 趕蠅子 或 擺 掌握方向）（講到“掌握方向”時(shí)，學(xué)習(xí)生字“握”，同桌之間握握手。）
4、小結(jié)過(guò)渡
小朋友們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)越來(lái)越大了，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了小魚(yú)——搖著尾巴，它要用尾巴——撥水，老黃牛——甩著尾巴，它要用尾巴——趕蠅子，小燕子—— 擺著尾巴，它要用尾巴——掌握方向，所以它們的尾巴都——不能借給小壁虎。小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。它爬呀爬，只好回來(lái)找媽媽，結(jié)果怎么樣了呢？
5、學(xué)習(xí)課文第六節(jié)
（1）自己出聲讀讀，你讀懂了什么？交流板書(shū)：長(zhǎng)出一條新尾巴
6、小結(jié)：
看來(lái)，小壁虎當(dāng)時(shí)掙斷尾巴逃走還真是做對(duì)了呢，當(dāng)時(shí)尾巴雖然沒(méi)有了，但他保護(hù)了自己，而現(xiàn)在看來(lái)，小壁虎的尾巴斷了還會(huì)再長(zhǎng)出了來(lái)，所以小壁虎的尾巴可以——再生，這樣他就可以——保護(hù)自己。
板書(shū)：再生 保護(hù)自己
.三、總結(jié)課文：
小壁虎、小魚(yú)、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，你還知道自然界其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處嗎？課下搜集資料，下節(jié)課交流。