《四個太陽》課堂實錄及教學設計
一、教學目標：
1.運用各種識字方法認識“掛、街”等13個生字，會寫“陽、為”兩個字。
2.采取各種朗讀方式正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。
二、教學重、難點：
識記生字、朗讀課文。
三、教具準備：
1、多媒體課件
2、生字卡片
3、四個太陽的卡片
4、金黃的落葉頭飾
四、教學方法：
1、多種識字方法的運用（加一加、換一換、問一問、生活中識字、想一想、游戲法等）
2、多種朗讀方法的運用（創設情境讀、邀請讀、模仿讀、配合讀等）
五、教學課時：
第一課時
六、教學內容：
第一課時
一、猜謎語，激趣導入：
1、同學們今天老師給你們帶來一個謎語，請你們猜一猜，“一個老公公，從西忙到東，它要不出來，下雨又刮風。”你們猜猜是什么？
2、今天咱們就學習一篇和太陽有關的課文，（出示課題）
二、隨課題學習寫“陽”字：
1、伸出你的右手和老師一起板書一下課題，（陽字的地方提前畫好田子格一邊板書課題一邊講解生字）
2、齊讀課題
三、初讀全文，整體感知：
1、下面請同學們翻開書81頁，聽老師朗誦一遍課文，請同學們聽準字音。（師配樂朗誦）
2、請同學們模仿老師的樣子讀一讀課文，遇到預習時圈畫的生字多拼讀幾遍。
四、多種方法，學習生字：
1、請同學們把書輕輕地扣在桌子上，看老師已經把課文當中的生字請到了大屏幕上了，自己拼讀一下吧。
2、（課件去拼音）咦，拼音沒有了，你還認識嗎？自己再小聲念念。
3、下面咱們請認識的同學給大家講一講自己獨特的識字方法，不認識的同學可以請教一下。
4、學生一邊自主識字教師一邊指導，同時隨機貼出識字方法
生：我認識了“伙”，我是用加一加的方法認識的，一個單立人加上一個火就念“伙”，請大家跟我一起念“伙伴”
其它生：伙伴
師：（隨機貼出加一加的方法，并把伙貼在此方法的后面）還有哪些字可以用加一加的方法來記？
生：掛，提手旁加上兩個土
生：伴，單立人加上一個半
生：甜，一個舌加上一個甘
生：凍，兩點水加上一個東
生：因，大口框加上一個大
生：季，禾苗的禾加上一個子
生：街，把行分開中間再加上兩個土
生：溫，三點水加上一個日再加上一個皿字底
師：（隨機把這些生字貼在加一加方法的后面）（舉起剩下沒講的字問學生）
師：（舉起該）這個字可以用什么方法記
生：這個字念“該”，我是用換一換的方法記住的，“孩子”的“孩”把子字旁換成言字旁就念“該”，請大家跟我一起念，“應該”
其它生：應該
師：（隨機貼出換一換的方法，并把“該”貼在此方法的后面）還有哪個字可以用這個方法？
生：嘗，“經常”的“常”把下面的口和巾去掉換成云就念“嘗”（師隨機把這個字貼在換一換方法的后面）
生：臉，“檢查”的“檢”把木字旁去掉換成月字旁就念“臉”
師：我們在平時記作業時認識了“檢”然后他又通過“檢”認識了“臉”，真不錯
師：（舉起熟）這個字誰有方法記住？
生：無語
師：同學們看這個字的偏旁是什么？