把朗讀進行到底——《四個太陽》教學案例
三、品讀感悟：
（一）整體回顧
1、小哥哥畫的四個太陽是什么顏色的？老師把他們畫下來好嗎？（板畫）（ 綠綠的太陽金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽）
2、那么他畫這四個太陽想做什么呢？先看綠綠的太陽。
（一）品讀夏天（出示第一自然段）
1.小哥哥畫的這個綠綠的太陽想做什么？（板書夏）
（1）那小朋友回想一下，暑假里，天上的太陽是什么樣子的？火辣辣的太陽照到大地上，樹葉兒被烤得什么樣子了？小花兒呢？你們呢，還想到院子里做游戲嗎？是的，夏天真是太熱了。
（2）可現在小哥哥掛上一個綠綠的太陽，大地有什么變化呢？
（看圖）你看，綠綠的太陽照到高山，打著卷兒的樹葉又（重新舒展開葉子）；照到田野，低著頭的小花又（抬起頭了）；綠綠的太陽照到街道上，路上的人們？綠綠的太陽照到校園里，你們？綠綠的太陽照到了動物園里，動物們也說？是呀！綠綠的太陽掛在夏天的天空，到處一片清涼。
2、讓我們一起讀一讀（出示句子：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。指導學生讀準句子，讀出“到處一片清涼”的感覺。）
3、整段話連起來讀一讀
【設計意圖：這一自然段的品讀，引導學生聯系生活實際回想炎熱的夏天人、物的感受，再來對比感受綠綠的太陽給大地帶來的清涼。最后落實到讀上。】
（二）品讀冬天（出示第三自然段）
1、剛才我們剛剛回憶了冬天真冷啊！在冬天，你喜歡這暖暖的紅紅的太陽嗎？
2、那再來讀一讀，讓我們覺得這紅紅的太陽真溫暖。
3.加上動作讀，就更好了。表演讀
【設計意圖：剛剛過去的冬天，學生對寒冷深有體會，所以，此段略處理，讀出味道就可以了。】
（三）品讀秋天（出示第二自然段）
1、小哥哥畫的金黃的太陽又想送給誰？讓我們一起來到秋天的果園里。讀第二三句話，出示果園圖，一起看
2、再來讀一讀這兩句話。“秋天來了，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。”
3、小朋友，假如你是金黃的落葉，你想邀請哪個小伙伴來嘗嘗什么水果啊？
例：小黃葉說：“小螞蟻，請你來嘗嘗蘋果多甜啊！”（多有禮貌的小黃葉啊！）（謝謝你，小黃葉，蘋果真甜。）
這片小黃葉，你呢？誰是小………………（指導學生表達清楚自己的意思，把話說完整，有禮貌。）
3、多有趣的場景啊，再來讀一讀這句話。
4、其實，秋天來了，不僅果園里的果子熟了，田野里，稻子黃了，玉米也黃了，谷穗了也變黃了。所以秋天是個豐收的季節。（板書豐收）
【設計意圖：創設小落葉邀請小伙伴的情境，不是為了讓課堂顯得活潑，而是為了給學生一個語言訓練的平臺，扎扎實實地訓練學生說幾句話，說幾句完整的話。讓課堂變得富有情趣。同時補充秋天的田野，進一步讓孩子感悟秋天是豐收的季節，感悟“金黃色的太陽”的內涵。】
（四）感悟春天（出示第四自然段）
1、彩色的太陽小哥哥要送給春天，提起春天，小朋友還記得《春雨的色彩》這篇課文嗎？
小燕子說：“……”
麻雀說：“……”
小黃鶯說：“……”！