《四個太陽》第二課時課堂實錄
【教育理念】珍視學生獨特的感受、體驗和理解。【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
3、會寫“園、因、為”三個字。
【教學流程】
一、復習舊知，導入新課
師：小朋友們，今天我們繼續學習第18課《四個太陽》。（板書課題，生齊讀）上節課，老師布置大家做生字卡片，做成可愛的小太陽的樣子。你們做了嗎？
生：（手舉卡片）做了！
師：你們的小手可真巧，做得這么漂亮。請你們打開自己的小太陽，把上面的生字讀給同桌聽吧。
（同桌互讀生字，糾正字音。）
師：（出示自己做的卡片）教師也做了小太陽形狀的生字卡片，漂亮嗎？
生：（驚喜）哇！好漂亮！
師：我們來做一個游戲。我舉起一個生字，你們讀。怎么讀呢？光動嘴不出聲。我只看你們的嘴動，就能知道這是什么字。信不信？（不信�。┠窃蹅兙蛠碓囋�。
�。◣煶鍪旧挚ㄆ�，觀察學生口形，猜出“掛、街、熟”等字。學生不由發出贊嘆聲。）
師：下面還有幾個字，咱們不猜了，大家讀給我聽。
�。ㄉJ讀生字，并組詞語。）
師：上節課，大家的生字學得很好。誰還記得課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？
生：小哥哥畫了四個不一樣的太陽。一個是綠綠的太陽，一個是金黃的太陽，一個是紅紅的太陽，還有一個是彩色的太陽。
師：（相機貼出四個太陽的圖片）瞧，四個色彩不同的太陽，多新鮮哪！小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽呢？咱們一起到課文里去找答案吧。
說明：單純地復習生字是枯燥無味的。為此，教師設計了游戲的環節，激發學生的情感，充分調動了學生識字的興趣，活躍了課堂氣氛，又自然地導入新課。
二、品讀感悟，理解課文
師：自己讀一讀課文，看看你最喜歡哪個太陽。
�。ㄉd致勃勃地讀課文。）
師：同學們讀得很認真。誰來說說你最喜歡哪個太陽？
生1：我喜歡紅紅的太陽。
生2：我喜歡彩色的太陽。
生3：我喜歡綠綠的太陽。
生4：我喜歡金黃的太陽。
師：那你就把寫它的那一段再讀一讀，讀出對太陽的喜愛吧。待會兒告訴老師你喜歡它的理由
�。▽W生讀得津津有味。）
說明：讓學生選擇自己喜愛的內容讀，既調動了學習的積極主動性，又關注了學生的個性差異。
師：誰來說說你為什么喜歡這個太陽呢？
生1：我喜歡紅紅的太陽。冬天，它能讓寒冷的世界變得溫暖起來。
生2：有了紅紅的太陽，我們冬天就不冷了。
生3：冬天，有了紅紅的太陽，我們寫字的小手就不會被凍僵。
師：（出示課件：冬天雪景圖，北風呼嘯的聲音）你感覺怎樣？
生：我感覺好冷。
師：就在你的手、腳、臉都凍僵了，冷得發抖時，天空中出現了一輪火紅火紅的太陽（出示課件），現在你又有什么感覺？
生：我感到暖和起來了。
師：那我們就把這種感覺讀出來吧！
�。ㄉ杂勺x句子：我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。）
師：看到你們讀得這么有味道，我也很想讀�？墒�，我不知道怎樣才能讀好？誰來教教我呀！
生1：老師，我來讀一遍給你示范一下吧�。ㄉx）。
生2：老師，“紅紅”要讀得大聲些，讀的時候心里要感到很暖和，很高興。