《烏鴉喝水》教學案例
教學目標1.認識“烏、鴉”等9個字;會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”說一句話。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文,提高學生的閱讀能力。
教學重點
識字、寫字和朗讀課文
教學準備
生字卡片、教學光盤、瓶子、石子
教學過程
一、 課前交流
小朋友們,今天老師給大家帶來幾位新朋友,你們想認識嗎?
(播放光盤)
今天我們將和電視機里的老師和小朋友一起來學習一篇課文,你知道和電視機的老師和小朋友一起學習,我們需要注意些什么嗎?
(提醒學生注意聽清電視機里老師的要求,還要注意電視機里的小朋友是怎樣回答問題的。)
二、激趣導入,揭示課題
1. 猜謎導入
(1)播放教學光盤:教師問好,猜謎。
(2)小朋友們知道是什么嗎?
(3)電視機里的小伙伴跟我們想的一樣嗎?
(4)播放教學光盤:學生回答,揭示課題,齊讀課題。
2.師談話:這節課我們就將和電視機里的小朋友一起學習這個有趣的小故事《烏鴉喝水》
師板書課題,生跟寫,齊讀課題。
三、初讀課文、認讀生字
1. 自讀課文,劃出生字詞
(1)播放教學光盤:教師要求讀課文,劃出生字,認一認。
(2)電視機里的老師提出了什么要求,你聽清楚了嗎?
(3)那就請同學們讀一讀課文,不認識的字要多讀幾遍,讀好了就坐好,看誰讀得又好又快。
(4)輕聲讀課文,在課文中找出生字并用筆畫出來,不認識的字多讀幾遍。
2. 檢查學生自讀情況。
(1)分別請三個同學讀三個自然段,讀錯的地方集體糾正。
(2)愿意展示一下自己嗎?快找到你的小伙伴,認真的把課文讀給他聽一聽吧。讀的同學要認真讀,聽的同學也要仔細聽,如果他讀得正確又流利,請你把你的贊美送給他,如果他仍有讀錯的地方,給他個溫馨的小提示,幫他糾正,好嗎?
(3)生找小伙伴讀課文,檢查讀書情況。
3. 認讀本課生字。
(1)接下來我們跟著電視機里的老師一起來認一認這一課的生詞,電視機里的小朋友讀一遍,我們跟著讀一遍。
(2)播放光盤:師出示卡片,生跟讀。
(3)我們也來認一認。師出示卡片,集體讀,開火車讀。
(4)播放光盤:認讀生字,說說“渴”和“喝”的區別。
(5)你也能說一說這兩個字的區別嗎?
4.放光盤:開火車認讀生字卡片。
5.生認我會認的字。(同桌互認,集體認)。
四、理解文意
(一)烏鴉為什么喝不著水呢?
1.播放光盤:烏鴉為什么喝不著水呢?讀課文,找答案