《畫家鄉(xiāng)》課時(shí)第一說(shuō)課稿
讀完說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)，最想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)玩？學(xué)生自由選擇段落。
（打破了自然段的順序進(jìn)行教學(xué)，按學(xué)生喜愛(ài)自然段的興趣所需，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。）
2、以課文第四自然段為例進(jìn)行教學(xué)
（1）自由讀課文第四自然段，邊讀邊想哪些地方讓你感到美了？
(目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語(yǔ)言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。)
（2）根據(jù)學(xué)生的回答出示2、3、4句話，欣賞平原的美景，指導(dǎo)朗讀這幾句話。
（在品味中讀文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過(guò)程，積累了語(yǔ)言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。）
（3）看到這么美的景色，平平是怎樣做的呢？學(xué)習(xí)最后一句話。同時(shí)學(xué)習(xí)生字“奔”。
（4）有感情地朗讀這一自然段。
（5）扮演導(dǎo)游，練習(xí)說(shuō)話
平平的家鄉(xiāng)是那么美，老師已經(jīng)被深深地吸引住了。瞧，有一批游客來(lái)到了平平的家鄉(xiāng)——平原，平平正在草原上奔跑呢！誰(shuí)愿意來(lái)扮演平平， 做做小導(dǎo)游，向游客們介紹一下你的家鄉(xiāng)呢？老師給你的詞語(yǔ)用得越多越好。課件出示詞語(yǔ)：又平坦又寬廣、金黃的、綠油油的、雪白的、一大片一大片、成群、數(shù)也數(shù)不清、要做出色的導(dǎo)游，我們先得熟悉導(dǎo)游詞，小導(dǎo)游們快準(zhǔn)備一下吧。
（在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
（四）、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練
1、說(shuō)說(shuō)平平在寫自己的家鄉(xiāng)的時(shí)候是先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)什么的？
2、結(jié)合開(kāi)頭的圖片說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。然后進(jìn)行評(píng)議。（當(dāng)成作業(yè)在課外把它寫下來(lái)）
（教材是學(xué)生最熟悉的內(nèi)容，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具有一定的典型性。利用教材進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫是一個(gè)很不錯(cuò)的切入口，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，起到較好的效果。就語(yǔ)文教學(xué)而言，從學(xué)習(xí)古代、外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)到創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，模仿是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此，從某種意義上說(shuō)，模仿也是一種創(chuàng)造。仿寫是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言表達(dá)技能。在仿寫過(guò)程中，可激活學(xué)生思維能力，展開(kāi)豐富的想象，提高學(xué)生的寫作興趣。仿寫學(xué)到家，可大大提高學(xué)生語(yǔ)言的表現(xiàn)力，運(yùn)用到寫話中，無(wú)異于如虎添翼，讓文章錦上添花，給人賞心悅目之感。對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫話就像走迷宮一樣難，那仿寫就是為學(xué)生指明走出迷宮的正確方向。一年級(jí)的寫話，是整個(gè)小學(xué)階段寫作的起點(diǎn)，在這時(shí)就抓住教學(xué)的契機(jī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，讓他們的語(yǔ)文綜合能力全面提高。）